劉玉嶺：四點建議解決大學生就業難題

　　人民網北京3月13日訊 記者王喆報道：“隨著改革開放的不斷深入，我國高等教育改革取得了顯著成績，但仍存在許多急需解決的問題。大學畢業生普遍存在就業難的問題，大學教育培養出來的大學生本應是社會的“精英分子”，可是不容樂觀的就業形勢卻與之相悖。2007年，全國普通高校畢業生人數將達495萬，比2006年增加82萬。嚴峻的就業形勢並非意味著國家培育的人才過剩，社會仍需要大量在某一領域能力突出的人才，有些崗位甚至人才稀缺。”全國政協委員劉玉嶺在兩會上提出，要盡快解決大學生就業難的問題。

　　為什麼會出現大學生就業難？劉玉嶺認為造成這種局面有眾多原因。首先，高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。大學生就業已經市場化，但大學的專業設置調整滯后，一些專業及課程設置沒有以市場需求為導向進行規劃，專業趨同現象嚴重，造成供需錯位。

　　其次，教授的專業知識陳舊，專業課程缺乏特色。經調查，有59.1％的用人單位認為當前大學的課程設置不合理，制約了大學生就業。

　　再次，學生解決問題的能力差，創新意識薄弱。相當多的用人單位明確表示不要應屆畢業生，因為很多企業招聘的學生，缺乏觀察、分析與解決問題的能力，通常都不能立即投入工作，需要花費相當的精力對其培訓。應屆大學生到崗工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。

　　“大學生資源是我國經濟發展社會進步的重要資源。在發達國家大學生佔從業人員 37─40%，而我國僅佔5%。合理配置、有效開發好大學生資源是我國人才戰略中的重要工作。”為此，劉玉嶺委員提出如下建議：

　　第一，建立專業設置預測系統，改革教學方法。各地勞動保障部門應進一步完善勞動力市場信息分析工作，強化分析勞動力市場對大學生的需求狀況，積極向教育、人事部門及高校提供市場信息，為高校按照市場需求進行教育改革和調整課程設置提供依據。各高校要從教學、教師、教材入手，以市場需求為導向，以社會和經濟發展為著眼點，整合師資資源，提升高校專業設置的科學預測和規劃能力，用就業率和學生綜合適應能力兩把尺子衡量高校的運行質量。

　　第二，高校營造活躍的學術環境和寬鬆和諧的育人環境。打破傳統的學科課程間的壁壘，創設多學科相互交流的環境，鼓勵學術風格多樣化與個性化，形成師生在學術上自由討論的氛圍，不斷地組織高水平的學術活動，使師生了解到最新科技信息，激發其創新意識，引導師生共同開展以課題為載體的科學研究，形成創新的整體合力。

　　第三，提高學生的實踐和就業能力。學校不僅要在學生畢業學期開展應急性培訓和就業指導，更應把就業教育貫穿於學生在校學習的全過程，拓寬專業知識面，加強學生人文素質的培養，提高學生的社會適應性，注重培養學生的動手能力和創新精神。提高學生對市場變化、社會變化關心度，使學生本身與社會發展，自身潛力與將來職業發展同頻共振。

　　第四，學校要切實重視與就業市場特別是用人單位的聯系，建立暢通的就業渠道。國家應制定相應的政策法規，使用人單位有義務接納高等院校學生的對口實踐，並對承擔學生實踐的企業實行政策激勵，使學生在就業前就能成為某些崗位的“熟手”。這是解決學生就業，緩解我國就業壓力，解決教育與經濟、社會發展脫節等問題的有效途徑。

　　劉玉嶺委員指出，大學畢業生凝聚著巨大的人力資本，是國家和社會的寶貴財富。學校和社會雙方面改革促進，才會培養出為社會所需的高素質專業技術人才，才會帶來我國高等教育的進一步發展。

　　（劉玉嶺：全國政協委員、河北工業大學教授。）