“组团式”教育援藏十年，架起连心桥

走进拉萨北京实验中学，融合京派与藏式风格的建筑引人注目。整洁的操场上，有学生正“切磋”球技；明亮的教室里，师生正积极开展课堂互动……

拉萨北京实验中学前身是拉萨市第二高级中学。2014年，北京市投资2.5亿元，在拉萨教育城创建新校园，更名为“拉萨北京实验中学”，并率先以成建制方式选派援藏教师，开启了“组团式”教育援藏的实践。

自首批选派50名教师以来，十年间，一批批援藏教育干部持续接力，与当地干部教师齐心协力，为京藏两地师生搭建交融共进的连心桥。

2024年9月3日，“铸牢共同体 中华一家亲”主题宣传“雪域高原焕新貌”调研采访团走进拉萨北京实验中学。 人民网记者 黄玉琦摄

“我最喜欢的课是历史课，从北京来的历史老师冯老师讲课特别生动有趣！”在拉萨北京实验中学的阅览室，“京藏宏志班”的初二学生仁增卓玛告诉记者。

去年10月，“京藏宏志班”在北京开展了半个月的研学活动。深厚的文化底蕴，地道的京味美食，高大齐整的现代化建筑——这座城市给大家留下了深刻的印象，也为他们种下一颗颗梦想的种子。仁增卓玛和她的同学丹增玉珍纷纷表示，将来想要考取北京的大学。

来自陕西师范大学物理专业大四年级的学生任倩婷，前不久刚刚来到拉萨北京实验中学进行为期三个月的实习，遇到记者时她正在做实习笔记。目前她正在实习指导老师带领下，参与高中年级的班级管理和教学实践工作。一个月后，她将正式站上讲台授课。她说：“我很喜欢这里的学习环境，希望毕业以后能到拉萨支援教育工作，成为一名真正的援藏教师。”

9月2日，任倩婷正在整理实习笔记。 人民网记者 黄玉琦摄

来自北京市丰台区的语文教师马潇雅，2023年8月来到雪域高原，至今已经在拉萨北京实验中学支教了一年。作为课程发展中心主任，她带领当地和援藏教师开设五十余门校本课程与特色社团，还在课余时间开展、组织、参与各项主题活动，促进京藏交流，鼓励学生多元化发展。

“援藏，是我作为首都教育人对高原的奉献，也是为我赋能的一段宝贵经历。”马潇雅表示。

“组团式”教育援藏项目开展以来，拉萨北京实验中学秉承“坚持支援一所学校、示范一个地区”，发挥辐射作用，引领教育发展。学校先后邀请了共80位来自北京的教研员、学科带头人、骨干教师深入开展短期教育援藏工作，通过专题讲座、全市联合大教研活动等形式发挥辐射作用，强化科研引领，打破校际壁垒，实现资源共享。短期教育援藏项目使得拉萨市直学校2000余名教师受益，留下了一支带不走的优秀教师队伍。

北京“组团式”教育援藏在深化教育援藏机制、探索教育合作模式、推动智力援藏等方面持续发力。线下，北京教育援藏不断扩大成果，与拉萨市当雄、尼木等县区学校开展“手拉手”共建活动，派驻教师下乡送教交流，促进当地基层学校教育质量全面提升。线上，通过实施“京藏优质教育资源远程互动教学项目”，进行近200次远程授课和双师课堂活动，向拉萨师生开放9.8万个北京空中课堂资源账号，助力线上教学高质量发展。

从2014年到2024年，从北京到雪域高原，北京“组团式”教育援藏用心用情谱写民族团结教育的新篇章。（黄玉琦、实习生李蕙兰）