中国共产党百年学习史的系统阐释

　　 【图书评介】

　　 中国共产党从学习中诞生，在学习中成长，通过学习提高领导水平、执政能力，并通过学习把握未来、走向未来。学习贯穿中国共产党历史，成为中国共产党历史的重要向度。近年来，学术界对中国共产党学习史有所涉猎，对中国共产党某一时期或某一方面的学习进行了具体探讨，但缺乏全面、系统、深入的研究和阐释。王炳林教授领衔合著的《中国共产党百年学习史》（北京师范大学出版社2024年版），填补了这一中共党史研究的薄弱环节，既具重要学术价值，也有鲜明现实意义。

　　 以大历史观来审视党的学习史。所谓大历史观，就是将历史置于纵深历史长河和广阔历史空间进行考察，以整体呈现历史、客观评价历史，进而揭示历史发展规律。该书以十六章、47万字的篇幅，依据党的学习史演进的内在逻辑，对党的百年学习史进行了系统梳理，以日常性学习和全党性学习为主，重点考察全党的集中学习，整体呈现了党的学习史的面相。其中，导论提出的七个重要判断，即中国共产党伴随深入学习而诞生、延安时期努力把全党变成一个学校、中华人民共和国成立前后虚心学习执政本领、改革开放起步阶段“全党必须再重新进行一次学习”、社会主义市场经济条件下强调学习学习再学习、新世纪努力建设马克思主义学习型政党、新时代依靠学习走向未来，基本勾勒了中国共产党百年学习史的概貌。在阐释党的百年学习史时，能将各个时期的学习活动融入党的历史总体进行梳理和呈现，置于党的历史总体进行考察和评价，揭示各个时期的学习特点，评估各个时期的学习成效，实际上从学习维度呈现了党的历史。

　　 把诠释学习思想与描述学习实践有机结合起来。中国共产党在推进学习的历史进程中，围绕学习的重要性、学习内容、学习方法、学习制度建构等提出了系列重要思想，成为中国共产党思想史的有机组成部分。该书对中国共产党在各个时期的学习思想进行了总结和诠释。例如延安整风运动实际上是一次普遍的马克思主义学习运动。该书将中国共产党指导学习的思想概括为如下几个方面：注重调查研究，增强学习针对性；理论学习与自我反省相结合；领导带头、分类指导；以研究实际问题为中心，学习方式灵活多样。中国共产党学习思想如何转化为学习实践，是本书论述的重点。例如对新时代党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育等学习实践，本书进行了系统梳理和阐释。书后所附改革开放以来中央政治局集体学习回顾，集中呈现了中央政治局集体学习的实践。

　　 把讲道理与讲故事有机结合起来。党的学习史有其独特的发生背景，也有其具体的学习内容、学习方法、学习制度和学习成效，该书对这些内容进行了深入阐释。比如，在阐释社会主义市场经济条件下的学习时，对学习背景从社会主义市场经济体制的建立、现代科学技术的发展、世界多极化和经济全球化的趋势、党的自身建设的内在要求等方面进行了概括；对学习内容从理论知识、现代经济知识、科技知识、历史知识等方面进行了总结，对学习制度从建立健全省部级领导干部学习制度、举办高级领导干部理论研讨班、开创中央领导集体学习制度、加强党校轮训干部的力度等方面进行了总结。实际上从学习维度揭示了中国共产党的成功之道：中国共产党之所以能领导中国革命、建设、改革取得成功，坚持不懈地学习是其中的重要原因。同时，书中呈现了党的学习史的诸多细节、故事，用通俗的叙事呈现党的学习史，增强了可读性。从书中的标题来看，党在学习中诞生、组织化学习的开端、根据地的学习活动、把党变成一所大学校、开创整风学习的新途径、迎接革命胜利与学习执政本领、思想改造与学习活动、读书与调查研究等标题，有引人入胜之感，再现了历史的现场，增强了可读性。延安时期，党的领导人带头学习，书中呈现了毛泽东、张闻天、周恩来、刘少奇、朱德、陈云等同志学习的具体史实，可感可悟，增强了感染力。

　　 将历史、现在与未来有机结合起来。历史、现在与未来是相通的，中国共产党的学习既是完成时，也是现在时和将来时。本书重在呈现历史，还原历史的真实，为读者提供了以往知之甚少的历史细节，丰富了中国共产党历史的内容。同时，研究历史的目的在于指导现实、启迪未来。该书从理论武装摆在学习首位、坚持优良学风是保障学习成效的关键所在、建立制度与养成习惯是搞好学习的根本保障、领导干部必须在学习活动中发挥表率作用四个方面，对中国共产党百年学习经验进行了系统总结，这些经验对于我们党当前和未来学习具有重大意义。推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴，还有不少现实问题亟待解决，通过学习才能找到解决问题的答案。未来有诸多不确定性，把握未来、赢得未来的关键仍在于学习。中国共产党学习史，对于推进学习型政党建设具有重要借鉴意义。

　　 总之，《中国共产党百年学习史》一书，政治性与思想性、学术性与可读性兼备，为中国共产党历史的书写提供了新的尝试。让学习成为一种生活方式，是建设学习型政党、学习型社会的内在要求，如何让学习成为一种生活方式，让学习成为一种自觉行动，从书中能够获得不少感悟和启示。

　　 （作者：陈金龙，系华南师范大学马克思主义学院教授）