中山咸水歌传承恐“断层”

咸水歌民间艺人“三姑”异装打扮，在喜宴上指导小孩唱咸水歌。 王云 摄

　　“什么开花蝴蝶样？开花结子尺多长？豆角开花蝴蝶样，开花结子尺二三长……”每当78岁的老人陈锦昌唱起这首《对花》时，人们总禁不住为咸水歌的美而感叹。这让做了几十年咸水歌“义务推广员”的老人既开心也忧心。

　　他说，现在中山有6所学校被定为咸水歌传承基地，其中东升镇胜龙小学日前还被评为广东省第二批省级非物质文化遗产传承基地，但这些基地都是小学。到了初中后，学过咸水歌的孩子大多无法再继续相关学习。随着民间艺人的不断离世，这些民间技艺的传承或将无法延续。

　　撰文：南方日报记者 高薇

　　爱音乐的孩子

　　辗转多校求学

　　故事

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　　爱音乐的孩子

　　辗转多校求学

　　在实验中学高中部就读的陈雪琪（化名）原是东升镇胜龙小学的学生。和很多爱好音乐的学生一样，她也希望考入星海音乐学院，在那里继续自己的梦想。不同的是，她希望借助这个平台，继续自己的梦想，将家乡的民谣“咸水歌”传唱开来。

　　这样的想法源于特殊的经历。读小学时，陈雪琪因为咸水歌唱得好，被中山市华侨中学的一位董事长看中，并自行出资将其带进华侨中学就读。进入新校后，她的生活开始被学业填满，曾经的音乐梦想逐渐搁置。这让喜欢唱歌的她感到苦恼和迷茫。

　　当她不知所措时，在实验中学就读，同样爱唱咸水歌的师兄罗宇恰好考入了星海音乐学院。这再次改变了陈雪琪的求学路——在中考时，她报读了实验中学，希望到这里重拾自己的音乐梦想。

　　如今，陈雪琪已是实中高一学生。虽然这里并没有开设咸水歌课程，也没有哪个老师会唱咸水歌，但并未影响她对音乐的追求。这让她的老师们略感惋惜，“我们也想教学生一些这方面的知识，但没有老师会唱，而且我们自己也不懂。”实验中学一位音乐老师说。

　　这个问题也引起了长期从事中山民歌研究专家陈锦昌的注意。他说，在各地咸水歌中，中山咸水歌是最具代表性的一支。在上世纪，老艺人将其唱到北京，且受到了毛主席的好评。但随着老艺人的离世，这门传统技艺正面临着传承难的问题。

　　非遗传承重任

　　多由小学承担

　　现状

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　　非遗传承重任

　　多由小学承担

　　为了保护和传承这项技艺，从2001年开始，中山市就探索在东升镇胜龙小学建立传承基地。经过14年的推广，咸水歌已经成为该校的“招牌项目”、“特色品牌”。全校老师个个都能创作和演唱咸水歌，学生几乎人人都会唱。这让该校在全省非遗传承基地评选活动中脱颖而出，成为全省105个基地中仅有的两个小学传承基地之一。

　　实际上，在中山类似的传承基地还有5个，分别是坦洲镇新合小学、民众镇新平小学、横栏镇中心小学、东凤镇东罟小学、坦洲镇裕洲小学。它们大多在2009年后获批成为中山市非物质文化遗产传承基地。因此，在传承形式和效果方面都无法与胜龙小学相比。

　　“中山咸水歌发祥于坦洲镇，6个基地中该镇占了2个，但传承效果并未达到大家的预期。”虽然陈锦昌和很多民间艺人每年都会应邀前往这些学校做咸水歌的普及讲座和培训，但并未收到很好的效果。“这是因为，民间艺人的创作多是‘爆肚’，即兴式演出，所唱歌谣也很‘土’，无章法可循，不利于师生学习或推广。”陈锦昌说。

　　由于多年致力于咸水歌的推广和宣传，陈锦昌已成为业内专家。他说，目前校园基地都有传承氛围，但传承工作做得不够系统和细致。究其原因，主要是缺乏配套。“老师都是外地人，本身不了解咸水歌的历史，没有掌握创作技巧和唱腔唱法，怎么能教学生呢？”

　　除了上述问题外，还有一个现象让陈锦昌等人感到头疼，那就是，学校的传承链条不够长。目前6所咸水歌的传承基地几乎全在小学，全市没有一所中学在开展类似的传承工作，或者有相关的承接课题。即便是传承工作开展得很好的胜龙小学，其学生毕业后，很多都难以再学习或了解咸水歌的知识。

　　整合6个基地

　　健全传承体系

　　建议

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　　整合6个基地

　　健全传承体系

　　“竹树开根根连根，葵花结子子成群。万众一心跟党走，人民爱党党爱民。”在东升镇胜龙小学里，经常能听到阵阵悠扬的乐曲和动听的歌声。这些歌曲既有体现家乡变化的《胜龙水乡》《赞水乡》《一河两岸好风光》，也有描绘自然风光的《春早》《花果园》《沥心涌》，更有关于生活感悟的《女儿颂》《清明祭母》《外来媳妇本地郎》。无论哪种，都将咸水歌的韵味展现无余。

　　成绩的取得让该校师生、家长，甚至陈锦昌都感到欣慰，但学生后期的发展也引起了他们的关注。“不论孩子小学阶段唱得多好，进入初中后都无法再继续唱下去。第一没有老师教，第二他们要考试。如此一来，所谓的传承不过是知识普及。”一位董姓家长说，传承民间技艺是一项长期而艰巨的工作，并非小学6年就能完成。

　　这一说法得到了陈锦昌的认同。他说，传承咸水歌要在深度和高度上努力，换句话说，需要歌手不断地唱、不停地学。目前，并没有这样的环境提供给他们。因此，他认为，要延长学习和传承的链条，在中学建立一两个传承基地，让大家能有继续学习和提高的机会。

　　胜龙小学校长冼学锋也发表了自己的看法。他说，虽然6所学校都是咸水歌的传承基地，但少有交流，各自为战。若能将这些学校进行整合，形成一个咸水歌传承集团，每年开展一些交流或竞赛活动，或能进一步推动中山咸水歌的传承与发展。

　　中山市实验中学高中音乐科组负责人桂燕则建议，在中学内适当安排一些咸水歌知识讲座，让中学音乐老师也能了解相关知识，帮助这一文化传承。

(来源:南方日报)