让成功赞美生命

　　苏霍姆林斯基曾经说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙都是无济于事的。

　　其实，成功教育在国内外早已有之。但如何把握成功与生命的内在逻辑关系，通过综合创新，在实践中进行探索并形成思想体系，则是不多见的学术创新与实践探索。

　　广州市白云区颜乐天纪念中学正是以“成功教育”作为育人目标。在校长范智娟看来，成功教育是转变教育观念，改进教育方法，通过教师帮助学生成功、学生尝试成功，逐步达到学生自主成功，成为学习的成功者，进而成为社会的成功者的一种教育，也是追求学生自我学习、自我教育和终身教育，追求全体学生知识、技能、人格等多方面全面发展的一种素质教育。

　　把进步作为成功标准

　　施行“成功教育”的前提是如何对“成功”进行定义。对于颜乐天纪念中学，成功的标准并非横向比较的出类拔萃，而是自身成长的进步。“成功就是达到自己追求的目标，让每个孩子找到自己的闪光点。”校长范智娟用简练的语言，解释了学校对成功的理解。

　　把进步作为成功的标准，是颜乐天纪念中学根据自身情况对“成功教育”的因地制宜。范智娟说，由于学校以招收地段生为主，大部分学生学习基础薄弱，容易产生失败者心态，而老师也因为教学质量停滞不前，对职业发展、事业成功感到茫然，少有职业幸福感得体验。因此学校便在2011年提出“成功教育”。

　　“成功教育承认学习困难学生同其他学生一样，具有很大的发展潜力。”范智娟认为，成功教育是坚持对学生实施鼓励性评价，为求学生在原有的基础上发展和提高，促使学生发现自己、发展自己。也就是说，成功教育重视学生的自信心、意志力和成就动机的培养，通过培养学生成为学习的成功者，进而为其成为社会的成功者做好基本素质的准备。

　　生命课堂起点低却走得快

　　除了负责学校的日常管理，校长范智娟还担任课堂教学工作。每次备课，她都会先对课本知识点进行筛选，把最基础的知识点提取出来。在此过程中，她还会把知识点进行分类，以便于在课堂的分组活动中把难易程度不同的题目提给不同基础的学生，让他们在正确的求解问题中拾取自信。

　　实际上，这并非范智娟一个人的做法。而是颜乐天纪念中学生命课堂的实施原则：低起点、小步子、多活动、快反馈。“低起点”是指教育的适切性，教学的目标、内容适合学生的当下；“小步子”指教学的节奏，以学生的学习掌握为推进标准，然给学生一点一滴掌握；而“多活动“则指学生的参与性。颜乐天纪念中学课堂会充分尊重学生的认知特点，为学生的自主学习多创设机会与空间，让学生在活动中提高学习兴趣；“快反馈”指教学的调控性。老师要及时反馈，适时调整，发现成绩则激励成功，发现缺漏则及时补上。

　　在生命课堂的助推下，颜乐天纪念中学的“成功教育”形成了三个阶段：老师帮助学生成功、学生尝试成功、学生自己争取成功。三个阶段呈螺旋式上升过程，通过对教育、教学的主动内化，使学生获得成功，形成教育的良性循环。

　　鸡翅苹果激励成长

　　颜乐天纪念中学校门口的电子屏幕是“让成功赞美生命”的传递载体。每天屏幕会滚动播放学生们写的稿件。这些稿件全是以赞美为题材，而故事的主人则并不限定，有老师、家人、同学甚至清洁工。“通过赞美和被赞美，学生不仅会感恩，也会潜移默化学习到别人的长处，在这个过程里，孩子的沟通能力也得到提升。”范智娟说。

　　赞美的确是种有效的刺激。记者发现，学校建立了成功之星、星级班级等评比制度，保证人人可以获奖。范智娟认为，每一个学生都是天生的学习者，任何老师不得给学生戴上“差生的帽子“。“学生的未来有很大的发展空间，都能发展成对社会有用的人。我们坚持给孩子创造鼓励的环境，学生会更努力也更自信。”

　　有趣的是，学校还设立了达标兑换奖励制度，对达到学校制定的各种目标的同学进行物质奖励，例如中考体育满分奖励鸡腿、苹果，学习小组在测试中各种小组总分进步最大的奖励火腿肠等。“有学生说，想我唱歌作为下次小测进步的奖励。”范智娟说，鸡翅苹果兑换制度很受欢迎，她这段时间正想更换新的奖品，增加兑换制度的吸引力和新鲜感。

　　南方日报记者 黄玉瑜

(来源:南方日报)