顺势引导小学生的“现实”理想

　　近日,武汉市人民路小学六年级二班学生们的作文,让语文老师高华云犯了愁,不知如何评判。作文题为“我的理想”,可大家的理想不再“高大上”,变成了“美食家”“吃货”,有的甚至想当“土豪”。(据《楚天都市报》)

　　“开名车”、“当土豪”等想法本身并无原罪,问题的关键在于理想实现的途径和归宿。是凭遵纪守法、诚实劳动发家致富,还是靠投机钻营、坑蒙拐骗敛财暴富?身为“土豪”是为富不仁地挥霍无度,还是仗义疏财、济贫救苦地回报社会?个中的是非曲直,需要老师深入浅出、入心入脑的释疑解惑。

　　正如一个人的良好品格并非与生俱来一样,孩子们崇高的思想境界也同样不可能一蹴而就。孩子们“接地气”的理想,恰好为老师“接地气”的教育,提供了鲜活素材和施教机遇,也考验着当代教育工作者,解疑释惑的能力与素质。学校和老师不妨借机开展一次理想与现实的大讨论,让孩子懂得今天的幸福从何来、不积跬步无以至千里等人生哲理,进而养成诚实守信、艰苦奋斗、感恩社会、扶危济困的美德。

　　当然,对孩子最具感染力的理想教育,莫过身教重于言教的潜移默化。营造唱响主旋律、抵制潜规则、远离功利化、弘扬正能量的社会氛围和家教环境,惟此,才能让学校的理想教育,走出负面怪圈。

　　(作者系河南漯河市公务员)

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(来源:重庆日报)