“五课”让亲亲教师德才兼备

　　教师质量一定程度上决定着教育质量。

　　“在教师成长的路径中,我们将重音敲在课堂上。”学校校长谭劲说。通过教育活动,构建了“备好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、听好一堂课、评好一堂课”的“亲亲课堂”教师发展模式。

　　备课是一切课堂实施活动的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。备课中,学校要求教师准确把握学科知识本质,充分挖掘教材背后的文化,加强学科与生活的联系,变教材为贴近学生的教材,引导教师不仅关注自我的教学风格,更重要的是关注学生的学习转变。

　　介于备课和上课之间的说课在学校得到了足够重视,老、中、青不同阶段的教师站在同一起点进行的说课比赛,成为促进教师专业成长的绝佳途径。另外,每学期都会邀请专家走进课堂,帮助教师教学从经验走向理性,从操作走向思考,使教师能够“行知合一”。

　　精心的备课和说课,都是为上课做准备。一方面,学校通过向家长、同行、专家开放课堂,促进教师发展;另一方面,围绕亲亲课堂核心理念(亲和、亲证、亲在)开展基于不同学段学生和同课异构的教学研究,培养教师“教学模式会提炼”、“教学理论会评价”的能力。

　　听课对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。学校要求教师每学期至少要听15节课,做到“一备,二听,三看,四思”,并从教师教学、学生学习、课堂性质、课堂文化四个维度建构亲亲课堂的观察提纲,为教师有目标地听课提供了方向。

　　评课,是在听课活动结束之后的教学延伸。评课中,学校坚持谈“一个突出的优点”,提“一点建议”,设计“一个新的教学片断”,并结合亲亲课堂的教学理念,编制了一般评价量表和学科评价量表,分别以百分制的形式和从各自学科的独特性出发,添加特别指标。

　　“五课”教研为学校发展提供了强有力的教学资源。在新的征程上,珊瑚实验小学将以“亲亲教育”为目标,继续在强师强校的道路上开拓创新,谱写“特色办学,亲亲育人”的动人诗篇。

(来源:重庆日报)