一次优质课大赛夺奖的背后

新课堂让学生成为主角

学生积极参加各类实践课

　　核心提示

　　据了解,近两年来,学校相继荣获各类教育教学大奖28次,其中国家一等奖3次,市级一等奖4次。一所普通中学何以取得如此引人注目的成绩,走进重庆第四十八中学便可寻找到答案。

　　2012年12月,重庆第四十八中学一举摘得北碚区“高中课改与卓越课堂建设”优质课大赛集体优胜奖。这是学校从去年9月开始,启动5年“卓越课堂”行动计划取得的阶段性成果,也是学校近几年获得的众多荣誉之一。

　　什么是幸福教育?幸福教育就是要为幸福人生奠基,解放学生和教师,促进学生生动活泼地学习、健康快乐地成长,全面提高课堂教学效率和育人质量。

　　重庆第四十八中启动卓越课堂建设以来,以学生终身发展需要为出发点,围绕新课改的理念,改革课堂教学结构、优化课堂教学模式,切实落实“减负提质”,积极探索高效、充满活力的课堂教学,不断提高课堂教学效率;同时,学校加大经费投入,提高软硬件水平,并完善各类评价体系,为促进每一个学生全面发展提供切实保障。

　　“2+2”互助模式

　　学生更主动课堂更高效

　　“卓越课堂”计划启动以来,课堂教学效率呈现出有效提升的秘诀是什么?“针对我校地处城乡结合区域,务工子女和留守儿童较多,学生课后自觉学习习惯较差的状况,学校根据学校实情,开展新课改,建构‘2+2’互助教学模式。”初三年级组组长尹忠谈到,通过“2+2”模式,转变了教师教学方式和学生学习方式,使学生更主动、课堂更高效,让每个人的努力都能获得成功。

　　据了解,在“2+2”互助模式推动下,每堂课教师在20分钟内完成知识讲解和为学生答疑,实现知识的目标讲授和归纳提升。另外20分钟则留给学生阅读、思考和练习等,这时班级还会以小组为单位进行相互交流探究,调动学生的积极性,实现自主学习和练习反馈。在老师的引导下,学生做课堂的主角,开展热烈的训练和探究,课堂效率自然也是不断提高。

　　为保障课堂效率,学校构建了具有校本特色的课程体系,最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,打造特色课堂教学模式,建立师生学习共同体,通过课堂文化建设推动学校校园文化建设。同时,学校实施多元评价,采取自评、互评,教师评、学生评、家长评等方式开展“卓越课堂”评价和学生综合素质评价,完善学生综合素质评价体系,全面保障“卓越课堂”计划实施。近两年来,学校教改科研成果屡获大奖,其中国家级2次,区级4次。学生各类获奖160余人次,其中国家级奖项16人次,市级奖项34人次。

　　师资提升

　　校内优质课大赛搭建平台

　　“开展校内优质课大赛,为老师们相互学习,共同提升搭建了良好的平台。”北碚历史学科赛课一等奖获得者方晓老师谈到,学校每学期都组织“卓越课堂”赛课等评比,开展课改先进教师、先进团队评选等,加大课改评价结果在教师评优中的作用,促使学校教育教学实力不断提升,师资力量不断增强。目前,重庆四十八中共有市级骨干教师2人,区级骨干教师18人,校级骨干教师19人。

　　学校设立了“卓越课堂”专项课题,以教师个人成长课题为平台,微观研究学科教学,全面提高教学质量。首先转变教师观念,落实自主学习、合作探究的新课程理念,使反思教学成为教师的职业习惯,促进教师专业水平提高。同时,采取专家引领、课堂展示、考察学习、同伴互助等方式,加强校本全员培训,开展研读课标、研讨课例、论坛交流、教学反思等活动,加快提高教师的“卓越课堂”理解力。并且以骨干示范课形成风格各异的特色课堂,以公开教研课加速青年教师创新优质课堂,以学校领导推门听课督促全体教师规范课堂,通过组织定期的赛课活动,引导广大教师积极形成“精品课堂”,争做卓越教师。

　　现在学校领导不仅每周推门听课,并且带头上研讨课。学校每周两节校园交流课,每周一教师“卓越课堂”讲坛,为广大教师提供前沿理论和典型经验,促进教师间交流学习。各教研组结合学科特点,不断创新发展,正形成具有各自特色的课堂教学,探索本校课堂教学模式,师资力量得到大大提升。近两年来,学校共申报课题15个,其中国家级课题2个,市级课题5个。学校教师论文获奖100余人次,其中市级一等奖8人次,二三等奖55人次;教师赛课获奖55人次,其中国家级奖项4人次,市级奖项26人次。

　　特色实践

　　全面提高学生综合素养

　　2013年,北碚区青少年科技模型大赛上,何广仲老师带领学生夺得了建筑模型一等奖,并代表北碚区参加全市青少年科技比赛。近两年,擅长太极拳的学生参加了香港“獬豸杯”、河北邯郸、四川青城等地的武术比赛;学生自己设计和亲手制作的布艺品,不仅在学校展示时深受同学喜爱,在网上拍卖时也受到追捧……目前,四十八中因地制宜地开发了近30门学校课程,包括数学、化学拓展训练、生物实验操作等学科拓展类课程,太极拳、布艺手工和美术、体育培训辅导等校本特色类课程,以及综合拓宽类和体艺爱好类选修课,开展四大类特色实践,全面培养学生的综合素质。

　　设置选修课有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣和特长,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。四十八中以学生发展为本,特色课程根据学校的师资、学生情况、设施情况和高考情况综合考虑进行开设,不仅教师可以在课程开设申报中对上课学生提出要求,学生也具有自由选课的权利。课程通过必修与选修相结合、各学科之间的结合,全校教师人人参与,以学科备课组为单位进行集体备课,学生选课后,用年级走班制行课。

　　据了解,目前四大类课程开展均受到学生的热烈欢迎。在日常课堂“学不够”的学生在学科拓展类课程中,实现了学科知识的扩展和补充。在选修课中,老师根据这些学习能力较强的学生平时的课堂反馈和考试训练情况,有的放矢地结合必修课进行巩固、拓展,提高,满足了这些学生钻研和提高的愿望。而校本特色课程中,太极拳、布艺手工课程生动有趣,深受学生喜爱,美术、体育培训辅导课则让一些学生将兴趣化为特长,力争在高考中让更多有此特长的学生能进入较好的艺体高等学府。特别是高中年级专门开展了艺体班,美术由外聘教师和本校美术教师一起进行专门训练,体育则由本校体育教师每天下午进行训练辅导,在培养学生特长优势的同时,逐步形成学校自己的办学特色。

　　文/周珣

(来源:重庆日报)