合川区凉亭子小学:手拉手 城乡教育“齐步走”

彭婷婷老师作文课

　　今年是“领雁工程”的收官之年。回顾“领雁”工程走过的3年,众多城市学校与农村学校通过“联姻”,促进了城乡教育统筹工作的发展。

　　在合川区,“领雁工程”示范校凉亭子小学与项目校钱塘小学在“领雁工程”中从“手拉手”到“心连心”,实现了资源的共享、项目的共建和质量的共进,开创了城乡学校“齐步走”的良好局面。

　　抓特色——促项目校找准方向

　　特色学校建设作为“领雁工程”的重点内容之一,也是凉亭子小学致力于帮助项目学校发展的重要内容。

　　“我们学校作为一所农村学校,在校园文化建设、特色学校打造上缺乏经验,今天的成绩离不开凉亭子小学对我们的真情帮助。”合川区钱塘小学校长邓军说。在“领雁工程”结对之初,凉亭子小学与钱塘小学就把特色学校建设作为结对中的重点工作,确定每学期至少开展一次相关活动。

　　凉亭子小学作为重庆第一所少年警校,其“齐步走、永向前”的办学理念,丰富多彩的警营活动和卓有成效的教育成果,多次受到全国少年军校总校和社会各界的高度赞誉,积累了特色学校建设的宝贵经验。在凉亭子小学看来,开展特色学校建设,首先要从思想上重视起来。因此,凉亭子小学校长左亚专门为项目学校举办了《“领雁工程”——我们领飞的平台》、《我们(凉亭子小学)的特色建设历程》等专题讲座,把学校经验无条件的分享。

　　在凉亭子小学的大力支持下,钱塘小学深入挖掘自身特色,确定了以“陶行知生活教育”为主题的特色学校建设方向。同时,凉亭子小学还参与了钱塘小学特色学校建设的方案制定、修改,提出了中肯的意见和建议。

　　如今,钱塘小学的特色学校建设已具雏形,让学校找到了发展方向,班级文化、走廊文化等成果物化初步成形,立项了市级科研课题《陶行知生活教育思想实践研究》。在凉亭子小学的帮助下,钱塘小学的特色学校建设已产生了辐射效应,合川区“打造生活教育特色学校”推进会多次在钱塘小学召开。

　　重课堂——促学生健康成长

　　特色文化在促进学校发展的同时也为学生营造出良好的学习氛围,在课堂方面的体现尤为明显。“齐步走、永向前”是凉亭子小学学校文化的特质,他们提炼的“三三齐步走卓越课堂”(关注三个群体、实现三维目标、搭建三个平台),旨在面向全体学生,关注全面发展,实现全程成长。作为“领雁工程”示范校,凉亭子小学尤其关注项目学校课堂的发展,倾力打造了“心动课堂”,多次开展送课下乡。“仅在去年,我们‘送课下乡’就达20余次。”左亚说。

　　“我们的课堂建设受到了凉亭子小学‘三三齐步走’课堂的很大启发。其间,还与凉亭子小学进行过多次研究、探讨,观摩他们的课堂,学习他们的先进经验。”邓军说。

　　通过学习与提炼,钱塘小学根据自身实际,所有班级都在课堂中开展小组合作制,实行“组间同质,组内异质”,照顾到了好、中、差三个层次的学生,并推行陶行知先生提出的“小先生”制,让不同学生通过帮、学、讲、练,促进各个层面学生的发展。

　　课堂的变化直接带来学生的变化。现在,钱塘小学的孩子比原来更加自信,更爱发言,学习的积极性也更高了,跟凉亭子小学的学生一样,在更加优质的课堂环境中,得到了健康成长,凉亭子小学也因此成为了“领雁工程”先进项目学校。

　　兴机制——促教师全面发展

　　只有教师得到成长,课堂质量才有保障。在凉亭子小学,学校制定了校本教研工作5年规划、《教研活动管理办法》、《科研课题实施管理意见》等,以此促进教师成长。在多年的校本教研活动中,凉亭子小学积累了宝贵经验,并把这些经验带到“领雁工程”中,与项目学校一起分享。

　　值得一提的是,凉亭子小学的易校蹲点成为了“领雁工程”中的一大亮点。通过示范校与项目校的校长、骨干教师、学校中层管理等到对方学校分别进行一周至一月的蹲点跟岗,参与蹲点学校行政会议和决策活动来促进双方发展。几年来,凉亭子小学刘畅、彭婷婷、彭怒、周永正、舒毅、赵刚、陈依等老师还为项目学校钱塘小学送去优质课、经验分享等,得到了学校及学区领导、教师的一致好评。两校之间开展的同课异构、好课大家谈等教研活动,也使双方教师在交流互动中共同进步。“这些举措,对提升我们学校干部管理水平和教师专业水平发挥了积极作用。”邓军说。

　　“我们希望示范学校和项目学校能够资源共享,互相学习,互相帮助,在平等的交流中携手并进,共建领雁学校。”左亚说。钱塘小学在“领雁工程”项目中也成为了学区的领头雁,先后示范、带动了该学区的会龙小学、大柱小学等开展学区教学大开放,促进了学区内各个学校的齐步前行。

　　通过一系列的有效举措,示范学校凉亭子小学在“领雁工程”中,努力践行“领雁起航,群雁齐飞”的工作要求,与项目学校共同成长,一起进步,使示范校、项目校的各方面工作在区级、市级评比中多次获奖,受到各界一致好评。

(来源:重庆日报)