南岸 乐教乐学 幸福成长

学生在课堂上快乐地交流

教育专家冯恩洪视察学校新课改开展情况

学校健美操比赛

魅力学生

　　核心提示

　　幸福是什么?在南岸,幸福就是城乡学校的每一个孩子都能享受优质教育,幸福就是绽放在南岸人心中的那朵教育之花。

　　“坚持教育优先发展,努力办好人民满意的教育。”党的十八大再次把教育放在重要位置。

　　在南岸,“把教育事业的发展始终作为党委、政府工作的重中之重,以教育的优质、均衡发展幸福民生……”一句句铿锵有力的话语化作一股温暖的力量支撑南岸人的“幸福大厦”。教育,正成为驱动幸福南岸滚滚向前的“车轮”。

　　南岸茶园新城中学,以“乐教乐学、幸福成长”为办学理念,取得了快速的发展。在优质均衡发展中,正在朝着南岸区品牌学校和重庆市健康特色学校迈进。

　　乐之源

　　“快乐文化”扮靓成长乐土

　　今天你微笑了吗?快乐可以美丽容颜,健康身心;今天你进步了吗?勤奋可以展示自我,成就未来……步入茶园新城中学,一条条亲切、温暖的标语让这个鸟语花香、宁静洁净的校园更加温馨和谐。

　　“构筑师生快乐成长的环境,让学校优美的环境成为快乐教育生长和内化的土壤。”校长杨旭红说,把快乐还给学生,让幸福滋养学生,是为师者义不容辞的义务和责任。

　　近年来,学校教育发展始终以“乐教乐学、幸福成长”的办学理念为核心,以文化立校为着力点,构筑师生快乐成长环境。

　　用优美环境美化人,新城中学的师生是快乐的。各种赏心悦目的花卉植物、观赏盆景在印证着学校培育花园式校园的愿景变为现实。在下一步,学校还将进一步完善读报角、读书走廊、“静心亭”的修建,为大家营建一个书香四溢的校园。

　　用制度文化教化人,茶园新城中学的师生更是幸福的。学校以讨论制定《茶园新城中学章程》、《学生德育手册》为核心,制定和完善了一系列规章制度,规范师生行为、打造和谐校园,如今学校呈现出风正劲足、心齐气顺的良好风气。

　　用高尚精神感化人,茶园新城中学的师生又是幸运的。学校提升学校品质的同时抓好学校精神文化建设,以书香茶中、魅力茶中、和谐茶中为目标,聚合农村学校草根文化(宁静、淳朴、勤奋、敬业)和城市学校现代元素(书卷气、才气、大气),强化内涵推进学校发展。

　　与此同时,学校还通过润耳工程、悦目工程、养心工程推进精神文化建设,开展了“高雅音乐进校园”的活动,精心制作了“春之声、夏之灵、秋之实、冬之韵”四个音乐篇章,每天中午半小时让全校师生在课间欣赏中外名曲,提高师生艺术品位,营造艺术氛围。

　　今天的茶中师生和谐,其乐融融:校园更美了、师生更亮了、笑容更多了……师生共同享受着“我快乐、我健康、我幸福”的校园生活。

　　乐之基

　　“快乐课堂”激发学习潜能

　　“你的方法很好!老师真的很佩服你!”当数学老师罗文容面带欣喜和鼓励把这句话说出口时,全班同学不由自主地爆发出热烈的掌声,投去了羡慕和肯定的眼光。

　　蹇祥林,这个原本有些腼腆,成绩并不拔尖的女生眼睛有些湿润了,自信心一下子被激发了起来。

　　原来,罗文容在给大家讲解一道数学题时,先是让大家自己思考,然后再进行提示讲解。在她刚讲解完,蹇祥林同学就立刻站起来大声说:“老师,我想到了一种更简便的方法。只要把这个几何问题转换成代数问题,用未知数来解,就能很快得出答案!”

　　在她的演示下,很快就得出了正确的答案。同学们又为得到了一种新解法而欢呼雀跃。

　　“使学生在交流展示中收获自信,在释疑点拨中得到升华,在训练检测中获取成功,从而达到激发学生学习兴趣、提高课堂效益的目的。”罗文容说。

　　“打造快乐课堂、高效课堂,变‘苦学’为‘乐学’,变‘要我学’为‘我想学’、‘我要学’势在必行。”在杨旭红看来,快乐教育是对人的发展的自然规律的回归,也是社会对人的全面发展需要的体现。

　　为此,学校积极进行课程改革,逐步确立了三步六环节的课堂教学模式,即通过自学体验、快乐展示、反馈提升这三步,由激情导入、自主学习、小组提炼、辩论质疑、归纳总结、拓展延伸这六个环节来实现快乐课堂。

　　与此同时,还进一步促进了教师的专业成长,教师通过参加课改探索课、课改合格课、课改优质课研讨、展示和评比活动,教学能力得到提高。学校还先后选派骨干教师到洋思中学等学习课改经验,创设的“快乐课堂”教学模式,不仅引领了学校课改热潮,还使学校课改工作走在全区前列。

　　乐之本

　　“健康特色”培育阳光师生

　　想知道走红毯的心情是什么吗?想体会成为众人瞩目的焦点的感觉吗?让茶中初二(7)班的周颖同学来告诉你:激动、兴奋、紧张、忐忑……除了这些,最重要的还有喜悦和自豪。因为她被评为学校的“魅力学生”。走红毯、收获奖杯、发表获奖感言,这一美妙时刻让她难忘。

　　“‘魅力之星’的评选,让我不仅对自己的学习严要求,还有意识地培养自己良好的品德和行为习惯。”周颖同学说,获奖之后,自己不仅应该起到模范带头作用,并且还要尽可能地去帮助和影响周围的同学,大家一起进步。

　　正如杨旭红所说:“学校教育应该结合学生身心发展的特点,帮助学生丰富应该学会的知识,强健应该发展的体魄,提高应该掌握的技能,提升应该形成的品德,健全应该完善的人格,品味应该享受的快乐。”

　　近年来,学校在“以德化人,以美育人,健康成长”核心理念指导下,实施美体工程、美心工程和美德工程,突出育德亮点,培育健康特色学校。

　　以美体工程为切入点,大力开展“阳光体育”运动,大课间活动教师与学生同做广播体操、自编健美操,结合“2+2”项目社团活动,成立田径队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队等,培育学生体育特长。

　　与此同时,实施美心工程,突出心理健康教育。学校成立网上“阳光工作室”,组成知心姐姐辅导组,特邀赵淑兰、周矩、李祚山3位专家针对心理健康调试和教育进行了专题讲座,关爱留守儿童成长,进行“一帮一”帮扶活动等。

　　在美体、美心的同时,学校还加强美德工程,将德育管理精细化。三个年级分别按“生命教育”、“公民素养”、“成长规划”3个篇章开展主题教育活动,并出版了感动茶中故事集《爱在这里传递》、《勤奋成就未来》等书。

　　“我走了上千所学校,从来没觉得哪个学校的学生这么阳光,这么有礼貌。”教育专家冯恩洪对茶园新城中学所表现出的阳光礼貌高度评价。

　　近3年,学校获得多种殊荣,例如全国青少年文明礼仪示范教育基地、全国青少年道德培养实验基地、全国青少年“五好小公民”主题活动示范学校。值得一提的是,今年9月学校创编的心理剧《心扉》还首次获得重庆中小学艺术大赛一等奖。

　　文/夏星 张珺 胡忠英

　　强校师资

　　打造乐教善教的教师队伍

　　“优秀的学校教育是在实施快乐教育中引导师生成长,为师生的成功搭建平台,并为学生的圆满生活做准备。”校长杨旭红说,让老师享受教育的成功与乐趣,就要从加强其自身专业能力,提升素质开始。

　　为此,学校制定了《茶园新城中学教师成长五年规划》,并以校为本、扎实推进校本培训。在品读经典中引导教师成长,开展青年教师读书论坛活动。组织开展了青年教师优质课大赛、校级骨干教师评选活动中教师上展示课、“青蓝结对”活动、教师教学基本功大赛、班主任基本功大赛等促进教师专业成长的系列活动。

　　不仅如此,学校还在拓展培训中督促教师成长。组织全校教职工观看教育教学视屏材料,撰写教育教学经验论文等,不断加强教师的专业成长。

　　值得一提的是,学校还强化师德培训引领教师主动成长,追求卓越,定期组织教师进行师德修养的学习。2010年暑期发动全校师生员工撰写了《感动茶中故事》,选出师生优秀作品30篇,编辑成校本教材。

　　教育故事

　　“我一定要把你们送进考场……”

　　“老师,你赶快去医院吧,最后的时间我们自己会好好复习的。”学生们心疼而焦急地劝说老师。

　　“放心吧,我会去的。等你们走进中考考场的那天,我就去。”易蓓蓓老师安慰学生说。因为患了胆囊结石、胆囊炎,医生建议她立即做手术,否则若稍不注意就会反复发作,疼痛难忍。

　　为了控制病情,她必须控制饮食,因为只要稍多吃一点,那难忍的疼痛就会残忍地来警告她。

　　就这样,易老师一直陪伴2007级2班的学生直到中考。学生走进考场的那个清晨,易老师住进了重医二院,她的体重已由两个月前的105斤降到了90斤。功夫不负有心人,易老师的付出得到了回报。那年,她班上的语文成绩十分优异,优生40多个,最高分达到了135分。

　　没有豪言壮语,易老师以自己的实际行动默默地践行着一个平凡的人民教师的职责,向学校、向学生家长递交了一份满意的答卷。

　　对话校长

　　让教育走向快乐

　　希腊哲学家伊壁鸠鲁说过:“幸福生活是我们天生的善,我们的一切取舍都从快乐出发,我们的最终目标乃是得到快乐。”我们的教育也应该是快乐的,教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。

　　为此,茶园新城中学以“乐教乐学,幸福成长”为办学理念,抓好快乐教育的阳光心态、乐教乐学、追求卓越这个核心理念,不断培育出阳光心态、身心和谐、快乐学习、主动发展的魅力学生;培育阳光心态、身心和谐、快乐教学、主动发展的魅力教师,构筑师生快乐成长的精神家园。

　　我们不仅要为师生打造一片乐土,实现文化立校,共建师生乐园,以文化立校为着力点构筑师生快乐成长的环境,让学校优美的环境成为快乐教育生长和内化的土壤。做到让环境文化美化、净化人,营造愉悦心境的雅环境;让制度文化、管理文化为师生提供公平公正的工作学习环境,寻找师生快乐成长的原动力;以精神文化提升师生精气神,激发师生主动快乐成长。

　　积极构建师生的乐心,让大家都能保持阳光心态,身心和谐。我们知道身心健康是干好一切工作的保证,是快乐教育的基石,因此学校提倡健康第一,工作学习第二,让健康校园成为学校快乐教育的立足点。

　　与此同时还要帮助老师实现乐业,在不断追求卓越中幸福发展。快乐教育的最高境界不仅仅是感官的快乐,更应该是追求卓越,走向成功,实现人生价值更高层次的快乐体验。

(来源:重庆日报)