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按“实现全面发展”的要求培养人塑造人——
“既关注心智成熟，又重视人格完善”
歌德说过，每个人都想成功，但没想到成长。
近年入伍的青年战士中，经过商的、打过工的、痴迷网络游戏的越来越多，来自单亲家庭的、远离父母的留守青年也有所增加。因成长环境不同，有的性格孤僻，有的脾气暴躁，有的承受能力较弱，有的情绪容易失控。九连干部分析认为，上述表现归结到一点，就是战士心智不够成熟，人格有待完善。
“既关注心智成熟，又重视人格完善，既注重思想上进，更关心全面发展。不让战士有缺陷，不给战士留遗憾。”这是九连用党的创新理论建连育人的一个重要思路。
翻阅九连的记事簿，可以看出他们在引领官兵成长成熟方面下足了功夫。比如他们坚持数年的“为人处世课”，着眼点就是教官兵学会处理家庭、情侣和战友关系；每月一讲的“心理疏导课”，着眼点就是教官兵学会自我放松、缓解压力、疏解情绪、排解苦闷；每季一次的“文明礼仪课”，着眼点就是教官兵学会中华民族的传统礼仪和待人接物的方式方法。这三项教育内容，因生活气息浓郁，大受官兵欢迎。
对此，旅长陈西峰感受颇深：“九连的官兵一眼就能认出来，因为他们的言行当中透着成熟和自信，看待问题比较客观理智，处理问题不偏激不过激。”一次，九连两名战士因故与他人发生口角，争执了三五句，对方就要动手。而九连的两名战士则主动退后一步说：“多大点事儿啊，不跟你吵了。”转身走了。陈西峰感慨，血气方刚的小青年能如此理性地处理问题，既让人感动，也让人敬佩。
让人敬佩的还有多次经历挫折的四班长李亚男。
李亚男身高1.80米，一表人才，因军事素质过硬，被军区评为优秀“四会”教练员。没想到这名“阳光男孩”却连续遭遇了4次挫折：第一次考军校，差了2分；第二次考军校，差了5分。去年，旅领导为他争取了一个提干名额，综合考核时，他以0.3分之差痛失提干机会；今年，旅领导再次推荐他，他又差了3分无缘提干。
心智成熟就会正视挫折。旅领导上门做他的思想工作时，李亚男平静地说：“请领导放心，这点挫折压不垮我。”工作丝毫未受影响。
九连官兵的成熟，除了日常教育、环境熏陶，也得益于连队干部的点滴帮带。
2009年12月，就读于重庆大学的余其霖入伍来到九连。小伙子知识面宽，能言善辩，但看人看事比较偏激，“歪歪理”较多。
面对这样一个新兵，指导员宋近华没有着急，而是吸收他担任理论骨干，安排他参加演讲比赛，时不时和他谈谈心，逐字逐句评点他的学习体会。一年后，余其霖改掉了偏激的缺点，还被评为优秀士兵。去年底退伍时，他写下留言：“九连是我的第二所大学，而且是一所既能学到知识、又能完善人格的名牌大学。”
为每名官兵提供展示才能成就自我的平台——
“人人有机会，人人能成才”
记者采访时，先后开了5个座谈会，期间有38名官兵发言，大家说得最多的一个词是“人人”：人人有电脑、人人考等级、人人升学历、人人有舞台、人人有机会、人人能成才……这一系列“人人”的深层含意是：在九连，每个官兵成长成才的机会是平等的。
前年，全旅一年一度的优秀“四会”政治教员比武如期举行，兄弟连队派出的选手都是大学生干部，而九连派出的是战士李文学、曹磊、柳军。
旅领导不放心，九连是全军科学发展的一面旗帜，派战士参加政治教员比武，万一比砸了怎么办。而九连干部关心的不是比武名次，而是为战士提供展示才华的机会，最大限度激发他们学习成才的动力。再说，这3名战士素质好，比武成绩差不了。
3名战士不负众望，分别夺得第三、第七和第九名。如今，他们当中有两人提干、一人被军区树为大学生士兵典型。
只要想进步，就会有平台。九连创造性地为官兵搭设了全面发展的6个平台，即“学理论读好书、热点问题大家谈、电视新闻评议、月评岗位之星、学电脑用网络、办战士小报”。从2010年开始，又增加了“军营课堂”，无论学历高低都可上台开讲，目的是“讲一课、进一步，听一课、学一招”。这些平台虽小，但长期坚持，就可聚沙成塔。
“只要有特长，不愁没用场。”九连的这一育人理念曾被媒体广泛报道。
新战士吕海枫出身苏州核雕世家，入伍前开过工作室，名叫“艺轩坊”。新兵下连后，由于训练太忙，他很长时间没时间练手，看着几十把刻刀一天天生锈，心里有些落寞。连长彭锋看出了小吕的心思。一天傍晚，他把吕海枫叫到阅览室说：“这就是你的工作室了，今后每天晚上给你一小时，周日的时间由你支配。”
从此，吕海枫像变了一个人，军事训练成绩直线上升，核雕手艺也长进很快。今年“五一”，连队特意举办了“吕海枫核雕艺术作品展”，中央电视台也向观众介绍了“军中核雕达人”吕海枫。
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