讓產教融合體現在人才培養全過程（師說）

　　產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，也是打通教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的重要抓手。產教融合能否落地，不能隻看合作項目多不多，更要看機制轉不轉、教學變沒變、教師能不能跟上產業節奏。破題的關鍵在於，讓產教融合體現在人才培養全過程。

　　發揮黨建作用，機制更順暢。學校把產教融合納入發展規劃和年度考核，依托教工黨支部與企業黨支部，開展主題黨日、工匠講堂等，把溝通協同的觸角延伸到專業群、產業鏈。

　　跟著產業走，課堂更對路。產業在升級，專業就不能原地踏步，必須加強前瞻布局，推動專業結構與產業結構同頻共振。比如，我們聚焦地方急需，開設30余個訂單班，把崗位標准、技能等級標准融入培養方案，把企業真實生產任務、工藝改造課題引入教學環節。校企共同制定培養方案、共同開發課程、共同實施評價，有助於學生在真實任務中練技能、長本領。

　　技術反哺教學，教師更專業。技術服務不是教師的“副業”，而是教師貼近產業前沿、更新知識結構的重要途徑。學校組建以黨員為骨干的技術服務團隊，面向中小微企業開展技術咨詢、工藝優化。企業實際運行中遇到的工藝難題、生產案例，能夠有效轉化為教學案例、實訓項目和畢業設計選題，促進“雙師型”教師成長，讓科研服務與課堂教學相互滋養。

　　職業教育前途廣闊、大有可為。產教融合，最終要落到一個個專業、一門門課程、一節節課堂上。未來，學校將繼續走好產教協同、特色鮮明、服務地方的高質量發展之路，培育更多高素質技術技能人才。

　　（作者為綿陽職業技術學院黨委書記，本報記者翟欽奇採訪整理）

　　《 人民日報 》（ 2026年11月01日 05 版）