毛澤東眼中的政治課教師

　　毛澤東盡管不是一位職業教師，但他青年時期曾想當一名教師。在他眼中，政治課教師作為馬克思主義理論和黨的路線方針政策的宣講者，必須真學真懂真信真用馬克思主義。

　　信仰馬克思主義

　　在革命戰爭年代，“抗大”教師就是毛澤東心目中政治合格的政治課教師。堅定正確的政治方向，是毛澤東為“抗大”制定的教育方針的第一條。毛澤東指出：“主義譬如一面旗子。旗子立起來了，大家才有所指望，才知所趨赴。”他認為要有“三個犧牲”的決心，即要有犧牲升官，犧牲發財，犧牲自己生命的決心。堅持正確的政治方向，就必須用科學的理論武裝自己，這就首先要學習馬克思主義理論。毛澤東勉勵來自社會各個方面的“抗大”教師，首要的是提高馬克思主義理論水平，用共產主義的立場和方法去“觀察問題、研究學問、處理工作、訓練干部”，通過思想斗爭提高政治水平和鑒別是非能力，把感情沖動、粗暴浮躁、沒有耐心等小資產階級意識磨個精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去創造新社會，去打倒日本帝國主義。

　　在社會主義革命和建設時期，毛澤東將包括教師在內的知識分子看作是“國家和社會的寶貴的財富”，需要大批具有“為人民服務”理想的“人民教育家和教師”。毛澤東還強調教師要講政治，又紅又專，德才兼備，反對不問政治的傾向。

　　忠誠黨的教育事業

　　1937年8月，毛澤東為“抗大”教員題詞：“忠誠黨的教育事業。”這是毛澤東對政治課教師的最基本的要求。

　　針對“抗大”一些教職員存在不安心學校工作而想上前線作戰的想法，毛澤東指出：教育工作同樣是革命工作，辦學校是組織和增大抗日力量的有效方法。“造學生”在抗日戰爭中擔負了重大的責任，是抗日的力量中作用更大、意義更多的一部分。“這許多人不是在前線進行戰爭，而是在后方訓練干部，這個意義比較在前線作戰大不大？我想至少不會算小……所以在后方訓練干部，決不比在前方作戰差。”毛澤東希望廣大教職員“要安心工作，要有准備長期工作的決心”，要求教育工作者下決心做好教學工作，“要用自己的熱心，積極性，全副精神來對付學生，把他們教好。熱心應該盡量發揮，而不應該吝嗇”。

　　“抗大”教職員大多數都是歷經戰火考驗的英雄，本可以在戰場上殺敵報國，但他們服從黨的安排，在教書育人的崗位上默默奉獻。被稱為“游擊大王”的賈若瑜回憶說：我常常在晚上要工作到零點以后，伴隨著三更燈火，一彎殘月，直到五更雞鳴，才能入睡。有時在睡夢中還在解答學員提出的問題。甚至因思考難題而輾轉反側，夜不成寐。政治教育科科長楊蘭史長期堅持教學工作，由於操勞過度，積勞成疾，1938年10月病逝於延安，時年29歲。真正做到了毛澤東所號召的做一輩子教員，“死在延安，埋在清涼山”的決心。毛澤東稱贊說，“抗大”教職員是最無私的，一不謀官，二不謀利，把自己的一切都獻給了革命，獻給了人民，樂得桃李滿天下，樂得青出於藍而勝於藍。

　　理論聯系實際

　　抗戰初期，由於黨內教條主義殘余尚未肅清，在延安的高校政治課教學中，存在著“教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯，教經濟學的不引導學生研究中國經濟的特點，教政治學的不引導學生研究中國革命的策略，教軍事學的不引導學生研究適合中國特點的戰略和戰術”等現象，脫離實際，抱著教科書死記硬背，將馬克思主義經典作家的理論甚至個別結論當作教條。毛澤東對此進行了嚴厲的批評，強調：“對於馬克思主義理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在於應用。”高校政治課要堅持“有的放矢”，結合實際講，才有吸收力。

　　毛澤東曾回憶他在“抗大”講課時情形：“不能照書本去講，那樣講，聽的人要打瞌睡，自己作准備，結合實際講，總結革命經驗，聽的人就有勁頭了”。在毛澤東的倡導下，延安時期高校都堅持教學聯系實際的方法，反對脫離實際的教條主義。中共中央《關於延安干部學校的決定》規定：“凡擔任學校教育工作的同志，均應認真的研究教課內容與教學方法，使理論與實際一致的原則，在教課內容與教學方法中貫徹起來。”例如，“抗大”要求政治教員在講述任何革命理論時，“都必須特別注意到與當前中國革命運動相聯系，以及與學生所切身經驗過或者所能體貼到的許多實際工作實際斗爭相聯系。”魯迅藝術學院主張“本院以理論與實踐的統一為教學之最高原則”，明確規定教員在講政治理論課時，要“力求材料豐富具體，並注意聯系當前政治上文化上的具體策略問題，反對主觀主義和宗派主義”。

　　提升業務水平

　　早在1920年7月，毛澤東就指出：“教育為促使社會進化之工具，教育者為運用此種工具之人。故教育學理及教育方法必日有進化，乃能促社會使之進化﹔教育者之思想必日有進化，乃能吸收運用此種進化之學理及方法而促社會使之進化。”抗戰時期，毛澤東批評一些政治課教師不思進取，滿足於現狀，上課敷衍塞責，業務水平低下，因而教學效果很差。他說：“現在看到我們的有些教員，他手裡的一本政治常識，還是中央蘇區時代出版的，他對這本書上的東西相當熟，因為大概他已教過七八十遍了，但是其他東西就不知道了。”

　　怎樣改變業務水平低下的現狀呢？首要一點“就要加緊學習”。毛澤東說：“當教員，同時又要學習，不要以為這是小事。”許多東西單從書本上是學不成的，教師要在工作中學習，不斷增長自己的經驗和知識，提高業務水平。“我們當然隻能是一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。要做好先生，首先要做好學生。”毛澤東認為：“教育者首先應當受教育”，“我們的教授、教員，都在教人民，教學生。因為他們是教育者，是當先生的，他們就有一個先受教育的任務。”教師要向自己的教育對象學習，“要跟學生學”，“還要向老百姓學習，跟他們談話，把他們的話總結起來，作為你們的經驗。”虛心向群眾學習，必須把群眾當作自己的先生。“沒有放下臭架子，甘當小學生的精神”，是學不好的，是得不到真正的知識的。

　　（摘編自《黨史博採》2021年第5期 吳繼金 賈向紅/文）