以文潤心，提升文化的育人功能（新論）

中國文化源遠流長，中華文明博大精深。在文化傳承發展座談會上，習近平總書記深刻指出：“隻有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設，建設中華民族現代文明。”學校具有集中式、系統化、持續性進行中華優秀傳統文化教育的獨特優勢。將中華優秀傳統文化融入教學育人全過程，用以培根鑄魂、啟智潤心，必將更好引導廣大學生立大志、明大德、成大才、擔大任。

堅持融會貫通。中華優秀傳統文化蘊含著講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等價值觀念，是高校教學育人的重要資源。用好這個資源，就要讓文化融入課堂，積極編寫校本教材，開設必修與選修課程，探索“研討式、體驗式、沉浸式”課堂模式﹔為文化打造載體，綜合運用全媒體方式、大眾化語言、藝術化形式，全方位、多層次開展宣傳普及，舉辦各類學習宣講、征文演講、分享交流活動，用文化涵養品格，用精神提振人心﹔讓文化融通心靈，教育引導學生全面理解中華優秀傳統文化，找准自身定位，明晰人生方向，在奮斗中實現價值。還可立足地方特色文化資源，講述歷史文化名人故事，激勵學生見賢思齊，將自我價值與國家發展、民族命運緊密聯系起來。

突出知行合一。提升文化的育人功能，需要從教育的主體和客體兩個維度出發，以知促行、以行踐知，讓文明理念內化於心、外化於行。一方面，開展自我管理、自我服務、自我教育，充分激發學生的主觀能動性，引導學生從“要我做”轉變為“我要做”，鼓勵學生積極參與文創產品、短視頻、攝影作品、繪畫作品、音樂劇等文化產品的創作，在實踐中展示自我。另一方面，以文化育人為抓手，以環境育人為載體，實施“網格+文化+育人”校園治理模式，建立宿舍、班級、樓宇、學院四位一體管理機制，設置談心談話室、書香活動室、學生活動室等文化空間，科學開展學業輔導、就業指導、思想引導、心理疏導等，打造立體育人格局。

強化內外聯動。多措並舉，推動文化小課堂同社會大課堂相結合。堅持“走出去”，精心組織與文化相關的社會實踐活動，鼓勵學生利用寒暑假開展社會實踐，創新調查研究、志願服務等形式，探尋身邊的中華優秀傳統文化。堅持“請進來”，可與地方文化旅游部門、文化基地（機構）等建立常態化合作機制，圍繞研學產品、文創賽事等項目開展深度合作，也可邀請專家學者、文化工作者等走進校園，分享文化故事，用身邊的榜樣激勵廣大學生。堅持“傳下去”，充分挖掘館所文物、遺存遺跡、古籍典籍的豐厚資源，讓學生在親身感受、親身體驗中，了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，感受中華文化魅力，汲取中華文化精髓，更好領悟中國特色社會主義道路的歷史縱深和文化根基。

文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。高校和教師肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，應堅守中華文化立場，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成長為堪當民族復興大任的時代新人。

（作者為福建江夏學院黨委書記）

《 人民日報 》（ 2023年06月21日 05 版）