城鄉學校手拉手 田間地頭同上一堂課

向日葵捧著沉甸甸的花盤，壓彎了腰﹔玉米結出飽滿的顆粒，簇成金色海洋﹔高低起伏的綠色莖蔓下，藏著大顆的紅薯……今年的豐收時節，位於密雲水庫南岸的密雲區水庫中學的勞動實踐基地裡，來了一群新伙伴——北京市第十三中學的學生們走進田間地頭，與山區學生同上一堂勞動課，共享教育資源。

走在庄稼地裡，踩著腳下鬆軟的泥土，眼前是金黃的玉米穗、綠油油的紅薯秧，學生們都躍躍欲試。兩校學生自由結對成組，拿著鐮刀，扛著鐵鍬、鋤頭，走進田間。

“先用手掀開紅薯秧，用鐵鍬把四周的土鬆一鬆，再拿鏟子從離紅薯遠一點兒的地方鏟下去，從比紅薯更深的位置鏟起來……你們看，一個完整的紅薯就挖出來了。”密雲水庫中學學生王可欣主動當起“輔導員”，拿著鏟子，為城裡來的伙伴們示范講解。

十三中的學生也個個挽起袖子，有的蹲在地裡挖紅薯，有的走進比人還高的玉米叢中掰玉米，大家分工協作，不一會兒，收獲的庄稼就把收納袋填滿了。

學生們抱回一袋袋紅薯和玉米，捧著採摘的葵花盤，手拉著手，樂開了花。“這是我第一次在農田裡干活，讓我感受到農民伯伯種田、收獲原來是這麼辛苦，我們要珍惜糧食，珍惜來之不易的勞動成果。”一名十三中的學生說，他收獲更多的是快樂、友誼，“我在這裡還認識了新朋友，更體會到同伴之間默契配合的重要性。”

牽手的不僅僅是學生。

“好多城裡的孩子沒進過山，很多山裡的孩子也沒感受過城裡學校的先進教學理念。”密雲水庫中學生物教師刁春紅、地理教師郭妙玲是這堂勞動實踐課的主講人，她們把前期和十三中的老師們共同交流備課、教研的經驗也融入課堂教學中，“希望通過這種靈活的實踐教學方式，為兩校學生都開啟一扇學習知識、探索世界的新窗口。”

城區校和山區校“手拉手”，發揮各自優勢，共享雙倍優質教育資源，正是十三中和密雲水庫中學結對的目的。在西城區教委和密雲區教委的支持下，兩校近年來攜手建立合作共享機制，共同促進城鄉教育優質均衡發展。

“十三中發揮教育教學優質資源的輻射作用，和我們定期開展校領導和教師互訪、學生交流活動、家校合作等深入交流，提升辦學質量、課堂教學和教研水平，在不斷加深校際融合中，拓寬學生視野。”密雲水庫中學校長張克昌說，在黨的二十大精神指引下，兩校“手拉手”的關系更加緊密，在推動“五育並舉”上進一步加強合作，“今年秋季學期開始，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，我們充分利用學校獨特的地理位置優勢和資源優勢，開展勞動教育活動，讓兩校師生、家長深度融合參與，讓城鄉合作更加深入。”

學期即將進入尾聲，兩所學校接下來的結對計劃已安排得滿滿當當：各科教師一起在線研討線上教學中遇到的問題，分享經驗﹔加強學生思想教育，同上一節思政課﹔邀請學生家長共同參與專家講座，助力家校合作……

“兩校手拉手，牽起的是學生的手、老師的手、家長的手。推動城鄉教育一體化，希望我們的手牽得越來越緊，心貼得越來越近。”張克昌說。

記者手記

密雲水庫中學和十三中結對，利用各自優勢，傾囊相授。市區校將先進的辦學理念和教育教學經驗送進來，山區校亮出生態涵養區的資源優勢，兩校手拉手，不斷深化師生間的交流，為山區和城區的孩子都打開一扇眺望世界的窗，學生們在體驗式學習中，德智體美勞全面發展。

城鄉學校手拉手，正是“發展素質教育，促進教育公平”的生動體現。新時代新征程上，相信全市城鄉學校之間牽起的“手”會越來越多、越來越緊，推動首都義務教育向更加優質均衡邁進，為每個孩子創造人生出彩的機會。（本報記者 李祺瑤）