同向同行同在 那束光照亮前行路

參加航天員選拔時，王亞平曾經問過楊利偉一個問題：作為航天員最難的是什麼？“他當時隻回答了兩個字：學習。”等自己真正成為航天人之后，她才明白這兩個字的真正含義。在11月25日舉辦的“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網絡主題宣傳和互動引導活動上，黨的二十大代表、中國人民解放軍航天員大隊特級航天員王亞平講述了自己的故事。

航天英雄楊利偉、中國科學院院士孫世剛、冬奧會冠軍武大靖等模范人物和優秀思政教師、青年學生代表也來到現場，同上這堂別開生面的“大思政課”。王亞平說，后來，第一批聽她在神舟飛船中“太空授課”的孩子裡，也有人加入航天戰線，實現了載人航天精神的代際傳承。

有人說，教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。“大思政課”活動現場所講述的一個個故事裡，不僅蘊含著深刻的道理，也生動體現出思想如何在人與人之間傳遞、教育如何在行動中潤物無聲。

黨的二十大報告提出，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。為什麼要上思政課？全國模范教師、閩江學院馬克思主義學院副教授陳東的回答是：“思政課是為了讓我們與歷史同向，與祖國同行，與人民同在，一起攜手向未來的關鍵課程。”他的思政課是學校的“秒殺課”，課表一出來，分分鐘會被學生搶光。

當下，中國發展正處於戰略機遇和風險挑戰並存的關鍵時期，如何看待自己身處的大時代，國家未來與個人理想有著怎樣的連接？面對百年變局的不確定性如何未雨綢繆，該以怎樣的姿態看待中國在全球發展中的作用，如何向世界展示真實可信可愛的中國形象……所有這些，都將在思政課上找到答案。

思政課應該成為青年的指路之燈、成長陪伴，要能為他們答疑解惑、鼓勁加油，在潛移默化、成風化人中培根鑄魂、立德樹人。同時，思政課不是在課堂上坐而論道，而是社會實踐中的知行合一。走進青年、走進現實，用平實質朴的話語感染青年，用真實感人的故事打動青年——做好這些春風化雨的功夫，“大思政課”才能讓社會主義核心價值觀深入青年內心，點亮青春的理想之燈。

以“把青春華章寫在祖國大地上”這堂網絡“大思政課”為例，不論是王亞平和楊利偉在航天偉業中的心路歷程，還是武大靖勇奪金牌后幫助更多孩子實現冰上夢想的奮斗軌跡，都朴實無華、真實生動，讓年輕人可知可感，深受觸動。隻有能夠喚起青年共鳴的思政教育，才稱得上是最生動、最鮮活、最有效的“大思政課”。一堂堂優質“大思政課”的成功實踐，也為我們總結出了不少寶貴經驗。

真正的“大思政課”從來都不是懸浮抽象的，而是具體生動的。復興路上不斷涌現的鮮活榜樣，以他們的行動為范例，讓當代青年看到：什麼樣的生活是值得去過的，什麼樣的事業值得為之不懈奮斗。不管是拒絕國外高薪、一頭扎進貧困鄉村幫千家萬戶脫貧的食用菌學者林佔熺，還是創辦全國第一所女子全免費高中、幫助一批批學生走出大山的張桂梅，不管是把“清澈的愛獻給祖國”的邊防戰士，還是在平凡崗位成就不凡事業的普通人，都會以自己的踏實苦干成為青年“前進道路上的一束光”。這些用行動寫就的故事，沒有駢四儷六的修辭，也沒有任何贅詞冗句，隻有一股自然生發出來的強大感染力感召影響著年輕人，為他們指引人生方向。

好的思政教育，厚植愛國情懷。正如習近平總書記所說，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。當代青年是無比愛國的一代，價值觀層面的引領感召，能激發青年心底的斗志，促使他們將青春熱情投入為國家和人民作貢獻的事業當中。

好的思政教育，理論結合實際。在思政教學中，沒有不來源於實踐的理論知識，也沒有不需要理論指導的實踐鍛煉。因此，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。學生進行思政學習，為的是全面了解社會現實，明確時代托付的職責使命，為人生錨定價值坐標。作為思政教育工作者，決不能滿足於照本宣科，而應從學生身邊的大事小情入手，使其看到理論與實際的深刻聯系，並在具體情境中回應學生的疑問困惑。引導學生在實踐中主動感悟道理、把握客觀規律，思政教育才能“一點就通”。

好的思政教育，注重改革創新。這既包括了教學形式、授課內容、教學方法的創新，也包括了教學理念與傳播樣態的變革。建好思政課堂，不能將目光局限於教室黑板的方寸之間，而要將“大思政課”的理念化入教育的點滴之中，讓思政課變得豐富多彩。在聚焦社會主題、用活豐厚資源的過程中，思政課堂既可以“走出去”，讓學生深入各行各業，走進基層或深山﹔也可以“請進來”，讓模范榜樣現身說法，與學生互動交流﹔還可以“去雲端”，讓網絡課堂不受時間、地域、容量的限制，將優質課程內容隨時送達青年。

理論與價值觀的引領教會我們擘畫青春藍圖的方法，而要拿起“筆”來，則需要以具體行動為堅實支撐。青年在“大思政課”中學習進步的過程，就是通過理論指導實踐，從傾聽別人的故事到書寫自己故事的過程。“大思政課”就像一束光，照亮前行的路，讓無數青年像他們的榜樣一樣，將屬於自己的青春華章寫在祖國大地上。