鄉村教師於朋燕：踏上援疆路 帶回“詩與遠方”

“責任”一詞，在山東省菏澤市鄆城縣李集鎮劉集小學教師於朋燕心裡，從來都是具體、清晰的。從他大學畢業選擇跨專業成為一名人民教師起，這個90后青年的路就開始不同。扎根農村十多個年頭，他看到一雙雙渴求知識的眼睛，“這裡的孩子渴望走出去，去看看祖國的山河，去看看美麗中國”。

對於自己的教學成績，於朋燕用了“突出”二字。在近5年的師德和年度考核中，他年年表現優秀，所帶班級每次考試成績也都位列全鎮前三。從一名教師被提拔為副校長，於朋燕感到“肩上的擔子更重，有更多的挑戰及困難等著我”，但他說“我不怕”。

鄉村教育，關乎公平。2017年，於朋燕整個暑假都在學校裡度過。這一年，鄆城縣實施“全面改薄任務”，著力於改善學校教書育人環境，讓農村的孩子能和城市孩子一樣，享受到公平有質量的教育，一樣有人生出彩的機會。

當時在新建的教學樓裡，27歲的年輕教師於朋燕抬桌子、整理檔案。“沒有風扇我就硬抗，校園內的蚊子特別多，等到休息時才發現身上被蚊虫叮咬了許多包。”而有關這個火熱夏天的記憶，最終融進了開學時孩子們的感受。“學生高高興興地搬進新的教室，學生是幸福的，我也是幸福的。”於朋燕說。

從教十余年，吃苦與收獲幾乎成為於朋燕每一階段的人生注解。2020年，進入“而立之年”的於朋燕報名參加第二批國家援疆萬名教師支教計劃，並被選派到新疆維吾爾自治區喀什地區岳普湖縣第二中學進行支教，承擔高一年級數學學科的教學。此時的於朋燕，已是鄆城縣優質課執教人、鄆城縣優秀教師，他在記錄援疆支教生活的感想裡寫道：“做好了吃苦的准備，堅信選擇援疆就選擇了奉獻。”

無法避免的辛苦很快就來了：空氣干燥、有時差、早晚溫差大、紫外線強……用於朋燕的話來說，隻能“用積極的心態克服各種不利因素，及時調整心態，盡快進入角色”。在那裡，於朋燕在透著花香的教室裡給孩子們上課，在放慢教學進度的同時狠抓課堂練習，使用多種課堂教學方式，增強學生對學習數學的興趣和信心。慢慢地，班上一些一開始厭惡數學課的學生也喜歡上了數學課。

援疆路漫漫，執教大可為。為了把先進的教學理念留下，打造一支帶不走的隊伍，於朋燕參與“岳普湖縣第二中學青藍工程”師徒結對，與當地教師結對分享自己在學科教學、業務技能提升、班級管理水平等方面的寶貴經驗。當地一名教師在聽完他的分享《數學中如何高效地進行期末復習》后，連說“實用”。

微小的改變正通過許多於朋燕們的努力而發生。在壯美的邊疆，這些援疆教師用詩歌表達援疆人的生活畫面和情感，他們念及千年胡楊、慨嘆不屈情懷。於朋燕也在看到援疆教師微信群裡的詩歌后滿含熱淚，“頓時覺得我們在遠方也有詩”。

在西部邊陲度過幾百個日夜后，這份來自邊疆“詩與遠方”的夢想，也隨著於朋燕援疆之旅的結束被帶回鄉村小學、帶到鄉村孩子們的面前。有媒體這樣評價他的這段經歷：“一段援疆路，連接著兩地教育的大門﹔一生援疆情，譜寫了新時代最美的樂章。”而對於朋燕而言，自己理解的鄉村教師也更加具象了，是“奉獻和付出”，是“將繼續在鄉村教育建設中發光發熱”。（中青報·中青網見習記者 朱彩雲）