30年堅守為“折翼天使”托起希望

學生已經全部離開，張穎還在教室裡整理教材。教室后面的黑板牆上還貼著學生們上課的照片。再次環顧這間小小的教室，張穎不舍地關上門。今年7月，張穎教了9年的17個孩子全部畢業。9月份，這裡將迎來新一屆學子。

在雲浮羅定市特殊教育學校工作的30年間，張穎用自己的愛心和耐心打開了一扇扇緊閉的心門，教導著一個個懵懂的孩子走向社會，為特殊家庭帶去希望與歡樂。而她也曾獲得全國“特教園丁獎”、廣東省優秀共產黨員等榮譽。

報考特教師范學校

1987年，羅定市的特殊教育正式啟動，第一個智障兒童輔讀班在羅定南區小學（原羅城鎮中心小學）正式開班，但當時並沒有從事特殊教育的專業教師。1988年，為了服務羅定特殊教育事業，張穎報考了南京特殊教育師范學校並被錄取。1992年7月，張穎學成歸來，開始了她的特殊教育生涯。

張穎畢業之時，羅定的特教事業也不過剛剛起步5年，學校各項設施並不完善，唯一的特教老師也已經上了年紀，過不了幾年便要退休。張穎回來后，20多歲的她成了羅定特教事業的新鮮血液。

提起剛剛就任時的場景，張穎用“艱難”二字來形容。學校師資力量薄弱、資金嚴重不足、教學設備基本沒有……但張穎並未氣餒，沒有專業的訓練設備，張穎就利用所學知識教導學生做舌體操和手指操，對發音器官和肢體動作進行訓練。老師太少，她便多負責一些工作，多花些時間照顧孩子。

除此以外，課堂管理也是一大難題。在張穎的班級裡，有些學生患有自閉症，有些學生多動易怒，還有部分學生患有腦癱。復雜的情況為課堂帶來更多的不確定性。“有些孩子會在上課的時候突然出現扔東西、砸書本的情況，這是沒有辦法預料的。這種時候，我們要慢慢安撫好他們的情緒。”

一有時間，張穎便主動與孩子們溝通交流，即便有些孩子並不回應，她也從不放棄。在她日復一日的堅持下，學生進步明顯，部分有語言障礙的自閉症學生和腦癱學生也慢慢能進行簡單交流。她所教的班級每年都被學校評為“優秀中隊”“文明班”，一批學生被評為羅定市優秀少先隊員，指導所執教班級參加學校的生活勞技比賽，次次均獲一等獎。

為孩子搭建通向社會的橋梁

羅定市特殊教育學校是九年一貫制，學校老師帶一屆學生就是9年。“這與學生的特性有關。”張穎說，特教學校的孩子們每一個都各有其特殊性，或身體機能殘障，或身心異常，或有不同程度的殘疾，“如果孩子是天使，那這些孩子就是折翼的天使，他們需要更多的愛和關懷”。

在張穎看來，一名特教老師不僅需要足夠的耐心，更需要一顆對孩子們的愛心。在教學中，她一對一教孩子發音、說話，手把手教孩子握筆、寫字。孩子們聽不懂便再教一次，注意力不集中便想出一個個小游戲吸引孩子們的注意力，調動學生學習的積極性。

對於學生的生活技能，張穎更是重點關注，“大多數特教孩子是不具備生活能力的，父母也會過度緊張，基本上不讓他們自己動手。但我們必須直視一個問題，總有一天，他們必須要獨自生活。”

因此，她從最簡單的吃飯、說話、走路開始，教導孩子生活自理。一步一步教孩子走路、上下樓梯、上廁所﹔堅持每天一點地教會孩子們穿衣脫衣、系鞋帶、做力所能及的勞動﹔她還細心地幫孩子們修指甲、擦口涎、擤鼻涕等。

張穎對孩子的關愛，家長們都看在眼裡，孩子們也能感受得到。即便畢業多年，再次碰上時學生們還是會開心叫她一聲“張老師”。遇到問題時，學生和家長也會主動向她傾訴。

“看著孩子們一點點進步就是我最開心的事。”執教30年，張穎的初心始終未變，“我希望能夠為特殊兒童搭建並筑牢一座通向社會的橋梁，給更多的特殊孩子及其家庭帶去溫暖和希望”。（南方日報記者 楊再佳）