探尋思政“金課”的密碼

中國人民大學著力推進思政課改革創新，舉全校之力打造高水平思政“金課”。講深、講透、講活，成為每位思政課教師的自覺追求。

記者走進中國人民大學深受學生歡迎的思政課，觀察並探尋這些課程如何成為思政“金課”。

“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”：集體備課凝聚多方智慧

課程特點：

習近平新時代中國特色社會主義思想，是博大精深、“百科全書”式的科學理論體系，對教師理論素質要求很高。經反復探索，授課組發現，通過集體研討備課，集中挖掘和探討教學中的重點難點問題，能更好凝聚起不同領域專家的專業力量和集體智慧。

備課實錄：

“基於本碩博思政課螺旋上升的探索，本科思政課教學側重從‘為什麼’的角度切入，引導學生領會思想背后的道理學理哲理。對於研究生而言，教師應當針對理論上的重點難點問題、實踐上的重大現實問題和未來發展中的前沿問題，引導學生從學術層面進行理論探究……”

2021年9月15日，一場歷時3小時的備課會在中國人民大學人文樓8層會議室召開，這是馬克思主義學院2021—2022學年秋季學期的一次集體備課會。中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材首席專家、課程主講教師秦宣教授對授課教師進行專題輔導。

秦宣針對教學內容提出建議：“教學要反映鮮活實踐，教師應當結合富含時代性、鮮活性的實踐案例，剖析我國在制度、文化、價值觀層面顯示的優勢﹔在教學過程中，教師應當充分了解學生的個性特點，不僅做到分眾化教學，而且考慮學生的心理與接受度。”

有年輕老師提出課程教學的難點，秦宣建議：“教師應當堅持教學與研究相結合的原則，深入思考與研究教學過程中的疑難問題，以教促研，以研促教，不斷提升思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。”

3個小時，備課會氣氛熱烈，老師們深入交流，在講深、講透、講活黨的創新理論方面達成了共識。

師生感言：

授課組陶文昭教授說：“在教學中，我們結合中國共產黨百年奮斗歷程，深刻理解黨的十八大以來的原創性思想、變革性實踐、突破性進展和標志性成果，引導學生用馬克思主義的立場觀點方法觀察、把握時代。”授課組宋友文教授說：“學習這門課，最重要的方法就是讀原著、學原文、悟原理，在理論與實踐的結合中，落到引導學生掌握正確思維方法和樹立正確理想信念上來。”

2018級馬克思主義學院本科生王煜霏回憶，秦宣老師在第一節課上“世界怎麼了？我們怎麼辦？”的提問就引發了同學們的極大興趣。課程通過問題導入的方式，全面系統地梳理了習近平新時代中國特色社會主義思想產生的國際國內背景、核心要義與主要內容，不僅講清了習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，更以細致生動的語言將習近平新時代中國特色社會主義思想帶入了自己的頭腦和心靈。

記者觀察：

“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程內容覆蓋面廣，每個專題極富深度，且隨實踐的發展不斷創新和深化。教學團隊探索形成的以科學理論為指導，以學生為中心，以培養時代新人為目標，以黨的文獻為依據，以高質量研究成果為支撐，以專題教學為手段，以啟發式、問題式教學為方法，以大班上課、小班討論為平台，以實踐教學為補充的內涵式教學模式值得借鑒。

“中國近現代史綱要”：將“教學重難點”同“學生關注點”緊密結合

課程特點：

互動是增強教學效果的重要手段，正所謂“不憤不啟，不悱不發”，任課教師通過適當引導，激發學生學習的積極性和主動性，做到將“教學重難點”同“學生關注點”緊密結合。

課堂實錄：

“同學們好，誰知道中央紅軍長征途中以少勝多、以弱勝強、變被動為主動的決定性戰役發生在哪裡？”

“四渡赤水，紀念館就設在我家鄉遵義！”

“恭喜你，答對了。請大家給他鼓鼓掌。”

在課堂上發問的董佳教授，是中國人民大學“中國近現代史綱要”教研部主任。他講授紅軍長征的光輝歷程和寶貴經驗，從紅軍長征的歷史事實、關鍵人物、重要轉折、歷史意義等宏觀內容，到范長江《岷山南北剿匪軍事之現勢》、埃德加·斯諾《紅星照耀中國》等珍貴史料，帶領學生走進那段崢嶸歲月。

課程進入尾聲，董佳向同學們拋出思考題：“新時代的大學生如何理解和學習長征精神？”他在黑板上寫下有力的6個大字——“小我”“大我”“無我”，希望同學們“以紅軍奮斗精神助力‘小我’的成長，以擔當精神鑄就‘大我’，以奉獻精神追求‘無我’”。同學們表示，要像紅軍肩負革命火種那樣，爭做新時代有理想、有本領、有擔當的復興棟梁、強國先鋒。

師生感言：

授課組宋學勤教授認為：“學生的問題就是教師的課題，要及時梳理大學生普遍關心的思想理論熱點難點問題，組織教師進行集體攻關，講好課堂‘必答題’。”

授課組齊鵬飛教授說：“善於採用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式等教學方式，積極運用現代信息技術、新媒體技術，才能使思政課真正活起來。”

中國人民大學2021級本科生胡湘文說：“課程的學習內容時間跨度長、涉及范圍廣，在課堂上，老師將歷史與現實結合，讓我們得到啟迪、增添定力。”

記者觀察：

“中國近現代史綱要”是引導學生了解國史、國情的重要思想政治理論課。之所以成為“金課”，源於教研團隊始終堅持開展橫向與縱向雙視角的歷史教育，將“教學重難點”同“學生關注點”緊密結合，不僅講清楚歷史，也講好道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

“思想道德與法治”：推動思政小課堂與社會大課堂相結合

課程特點：

強化實踐教學可以有效提升思想政治理論課的親和力、針對性。為此，課程教研部通過“研學考察”與“訪談課堂”的方式，不斷提升實踐教學育人水平。“研學考察”中，組織學生結成小組，主動選課題、真調研、共學習，讓課程“活起來”。“訪談課堂”上，教師與學生對話熱點，讓課程“新起來”。

課堂實錄：

“同學們好，在這門課上，大家會有這樣或那樣的問題，但歸根到底都是一個問題：我們為什麼要信仰馬克思主義？今天這堂課我想從這本被譽為共產黨人‘真經’的《共產黨宣言》講起，和大家談一談馬克思主義信仰。”

張智副教授是中國人民大學“思想道德與法治”教研部的主任，他在課堂上帶領同學們走向馬克思主義的經典著作——《共產黨宣言》，從源頭處體會科學真理的魅力與品格。講台上，張智細細講解每一個段落、每一個字詞背后的深意，適時地落腳於中華大地革命與改革的歷史。

心有所信，方能行遠。課堂最后，張智援引習近平總書記的重要講話，“再過30年，也就是到2048年《共產黨宣言》發表200周年之時，正是我們全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興之際。屆時，中國共產黨人和中國人民將以自己的壯舉進一步証明馬克思主義的科學性、真理性、預見性，讓我們以實際行動迎接這個偉大時刻的到來吧！”張智借此鼓勵同學們，“這個‘實際行動’是你們這一代青年人的歷史使命，這一‘偉大時刻’將是你們這一代青年人的最好答卷！”同學們表示，要認真研讀學習馬克思主義理論，從百年黨史中汲取信仰的力量、傳承紅色基因。

師生感言：

授課組王易教授說，思政課關乎后繼有人的根本大計，關乎民族復興的歷史偉業。思政課老師講授的是心靈的學問，耕耘的是思想的田野，回答的是時代的課題。

授課組張智副教授說：“這門課要培養學生的精神力量，引領學生的行動自覺，這種力量和自覺來自科學真理、來自百年黨史、來自偉大實踐、來自人民群眾。我們要積極踐行‘大思政課’的理念，推動思政小課堂和社會大課堂相結合，達到知行統一、學以致用。”

中國人民大學文學院2019級本科生楊孟成說：“不拘一格、別出心裁，是我對這門課的體驗。我在思想的交流中感受到，科學信仰的確立不是那麼簡單的，而是一個理性思考、包容開放、審慎抉擇、行而致遠的過程。”

記者觀察：

“思想道德與法治”是依據大學生成長成才規律，綜合運用相關學科知識，教育、引導大學生加強世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀修養的一門思想政治理論必修課程。既有思想性、理論性，也更具有較強的實踐性。要在理論與實際的結合上做實做好，對當代大學生關心的實際問題予以有說服力的回答，幫助大學生牢固樹立社會主義核心價值觀，培養良好的思想道德素質和法律素質。

《 人民日報 》（ 2022年06月03日 04 版）