本報記者 閆伊喬
2022年05月05日08:19 來源：人民網－人民日報
在山西省忻州市保德縣第三中學，一堂妙趣橫生的數學課正在進行。電子白板上，函數圖像不斷變換，學生們目不轉睛，在直觀的畫面中對數學思維方法有了更深刻的理解。從教多年的數學老師張曉東對信息化教學手段贊不絕口：“課堂有趣了，學生的興趣也提起來了，課堂效率大幅提升。”
為解決城鄉教育資源配置不均衡問題，保德縣加大投入力度，對義務教育學校網絡與設備進行升級改造。“目前擁有教學觸控一體機的學校達到100%。搭乘著信息化的快車，城鄉教育水平的差距越來越小。”保德縣教育科技局負責人介紹。
據了解，2020年底全國中小學（含教學點）互聯網接入率達100%，出口帶寬100兆以上的學校比例達99.92%。98.35%的中小學擁有多媒體教室，數量達429萬間，其中83.16%的學校實現多媒體教學設備全覆蓋，學校網絡教學環境全面改善。
在硬件設施不斷完善的同時，信息化教學水平也在持續提升，越來越多的農村孩子通過互聯網“走進”名校名師的課堂，看見了更廣闊的世界。寧夏回族自治區銀川市興慶區回民第二小學與中衛市海原李旺中心小學、吳忠市鹽池大水坑小學等形成結對幫扶，城鄉孩子同上一堂課。“農村孩子們和屏幕裡其他學校的學生一起學習的時候，他們特別開心。”回民第二小學教育集團黨委書記黃莉說，“為提升區域課后服務質量，我們還將自主研發的‘給寧夏兒童的通識素養大課’分享給轄區內所有小學，實現資源共用。”
教育部科學技術與信息化司相關負責人介紹，目前6.4萬個教學點實現了設備配備、資源配送、教學應用的“三到位”，惠及400多萬偏遠地區孩子。2022年3月，國家中小學智慧教育平台正式上線運行，其中包括19個版本、452冊次教材的課程教學資源共19508條，可供廣大師生自主免費使用。
《 人民日報 》（ 2022年05月05日 06 版）
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