教育打造人才強國

6月27日，四川省夾江縣龍沱鄉三星小學學生在玩耍。 　　新華社記者 郭求達攝

6月6日，西藏藏醫學院畢業生合影。 　　新華社記者 覺 果攝

9月24日，《關於深化教育體制機制改革的意見》對外發布，提出到2020年基本建立教育基礎性制度體系﹔

9月21日，中國“雙一流”（世界一流大學和一流學科）建設高校及建設學科名單公布，為增強國家核心競爭力奠定了長遠發展基礎﹔

9月13日，深圳北理莫斯科大學正式開學，標志著中外教育領域合作翻開嶄新一頁﹔

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5年來，中國教育優先發展，教育質量不斷提升，教育公平受益面不斷擴大，中國正努力用更好的教育回應人民的熱切期盼。

質量提升

9月5日，北京八一學校的榮臻禮堂裡，15名學生正圍在10米長的繪畫桌旁作畫。廣場上擺放著老撾、緬甸兩國小學生的200多幅繪畫作品。這是“一帶一路·民心相通”學生手拉手活動。加強國際交流成為八一學校提升辦學質量的重要環節。

1年前，習近平總書記來到八一學校視察。他說，我國正處於歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

教育現代化的核心是提高人才培養質量。5年來，通過拓寬教師來源、強化教學環節，中國教育教學質量不斷提高。

西北政法大學的講台上，經常出現陝西省西安市雁塔區檢察院副檢察長王秦龍的身影。3年多來，他用近300個案件做教材，為同學們帶來了一堂堂別開生面的實務課程。

5年來，教育改革全面深化，一系列指導措施和規劃意見相繼提出。從教師隊伍建設到考試制度，從職業教育到創新創業教育，從中小學教學改革到地方高等本科院校轉型……改革任務落在了每一個實處。

高考改革成為教育改革的重要抓手。目前，中國31個省（區、市）均已形成改革實施方案，破除“一考定終身”﹔文理不分科已成趨勢﹔語文、數學、外語3個科目成績加高中學業水平考試3個科目成績的“3+3”形式成為高考新模式。

2014年9月，習近平來到北京師范大學看望教師學生時說，今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

5年來，一支業務精湛、充滿活力的教師隊伍正在形成。

9月24日，《關於深化教育體制機制改革的意見》對外發布，強調要切實提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

鄉村教師隊伍建設一直是教師隊伍建設中的短板。2015年，中國發布《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，提出逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。

“培訓機會多了，農村教師補貼兌現了，日子越來越舒心了。”寧夏回族自治區石嘴山市惠農區教師秦鵬表示，改革為鄉村教師帶來了福利。

春天的燕園，湖光塔影，綠樹婆娑。2014年5月4日，在這個屬於青春的節日裡，習近平深切地對青年們說，人生的扣子從一開始就要扣好。

5年來，德育被放在了更加重要的位置。《青少年法治教育大綱》印發，法治教育納入國民教育體系﹔教育部統一組織新編的義務教育教材《道德與法治》開始啟用﹔更多中華優秀傳統文化走進課堂﹔27所中央直接管理高校專門成立黨委教師工作部，統籌推進高校思想政治工作。

均衡發展

教育公平是社會公平的重要基礎。習近平強調，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。

6月7日早上，風輕雲淡，陽光明媚。甘肅省康縣殘疾考生巨曉走進了政府專門為他設置的高考單人考場，“從那一刻起，我迎接了生命的新曙光。”一個多月后，巨曉接到了蘭州交通大學的錄取通知書。

2017年4月，教育部、中國殘聯印發《殘疾人參加普通高等學校招生全國統一考試管理規定》，像巨曉這樣的殘疾人，有更多的機會走進高校校園。

孩子的教育，關系到祖國的未來﹔貧困地區孩子的教育，關系到全面建成小康社會的實現。習近平指出：到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

曾經，地處太行山脈的河北省贊皇縣北水峪的孩子們，最期待的是上學不再翻山越嶺。走讀之苦讓當地輟學現象嚴重。

后來，河北省石家庄市推行山區教育扶貧工程，新建贊皇二中，把深山5個鄉鎮4所中學近3000名中學生集中起來寄宿讀書。

從北水峪來到贊皇二中就讀的時躍南覺得自己很幸運。幾年前，姐姐要走十幾裡山路才能來到學校，而如今，他不必如此辛苦。

這5年，國家財政性教育經費使用始終堅持“保基本、補短板、促公平、提質量”，堅持向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜。截至2016年底，中國集中連片特困地區708個縣級單位中，有684個已實施鄉村教師生活補助政策，覆蓋率達97%﹔“免費師范生”每年吸引3.4萬名高校畢業生直接到農村中小學任教﹔31萬名“特崗教師”覆蓋中西部3萬多所農村學校﹔640多萬中西部農村教師接受“國培計劃”培訓。

“各個學校、各個班級之間的師資配比都很均衡，所有的孩子都一視同仁，女兒也在家門口上了心儀的小學。孩子壓力小了，家長壓力也小了。”安徽省銅陵市的家長尹明怡笑了。

據統計，中國19個副省級以上大城市公辦中小學學生就近入學比例均逾九成，“擇校熱”逐步降溫，義務教育均衡發展滿意度明顯提升。

走向世界

2013年9月，習近平在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞指出，中國將加強同世界各國的教育交流，擴大教育對外開放，積極支持發展中國家教育事業發展，同各國人民一道努力，推動人類邁向更加美好的明天。

5年來，越來越多的外國人來中國求學。

廣西柳州鐵道職業技術學院裡，來自泰國塔亞武裡皇家理工大學的撒塔蓬·通維博士通過培訓學習，很快掌握了車號自動識別系統故障解決方法。

和撒塔蓬·通維一樣，前來柳州鐵道職業技術學院參加泰國軌道交通職業教育師資培訓班的學員已有50多名。

伴隨著“一帶一路”建設的展開，世界各地的來華留學生也越來越多。據統計，2016年世界各國來華留學生人數突破44萬，比2012年增長35%。中國已成為亞洲最大留學目的地國。

5年來，中國教育模式逐漸走出國門。

今年9月，英國全套引進中國《真正上海數學》的學生用書、教師用書和練習冊。明年1月起，這些教材將正式進入英國部分小學課堂。

5年來，中國在世界教育體系中話語權不斷提升。

2014年6月，世界語言大會在蘇州召開，以中國政府為主導形成的成果文件《蘇州共識》，首次在聯合國教科文組織會議上提出了“語言能力建設”的概念。中國還推動落實《亞太地區承認高等教育資歷公約》、協調世界銀行編寫《關於國際教育趨勢及經驗的政策建議》、牽頭組織制定《亞太經合組織教育戰略》《中國落實2030年可持續發展議程國別方案》。

5年來，中國的教育成果逐漸被世界認可。

2016年6月，在馬來西亞吉隆坡召開的國際工程聯盟大會上，中國成為國際本科工程學位互認協議《華盛頓協議》的正式會員。這是中國高等教育發展的一個裡程碑，意味著歐美等發達國家更加認可中國工程教育質量，中國高等教育將真正走向世界。