英雄不是獨行者青年人需要與英雄同行【3】

主持人：在傳承和弘揚英雄精神，補足精神之“鈣”的過程中，我們應該如何踐行“英雄文化”？

任雅才：英雄情結與英雄文化是精神世界的必需品。英雄文化的深入傳播，能夠喚醒國人蘊藏在靈魂深處向往崇高、敬仰英雄的情感，學習英雄的精神品質會讓我們有方向感。為了實現中華民族的偉大復興，我們比歷史上任何時期都更加迫切需要英雄文化來砥礪青年一代，喚起中國人像抗戰時期那樣萬眾一心、意氣風發的精神狀態。

李高揚：今天學習英雄精神，能夠使人們注意腳下法律底線的同時，還有可以仰望信仰的燈塔。隻注意底線的人，往往會淪為精致的利己主義者、功利的實用主義者、庸俗的消費主義者。當有了可以仰望的燈塔，我們有了前行的動力和指南，有了行動上的榜樣，就會更有理想，中國夢的美麗願景才能走進現實。

李明然：在苦難面前，擁有過人的才能和膽識解救芸芸眾生，這是時代英雄﹔在和平年代，明確自身價值造福社會，這是平凡的英雄。在學校中，有幸聽到某位老師對學術的見解，從而讓我對學術產生興趣﹔抑或是聽聞老師對人生和社會的感悟，從而使我明確自我的價值和奮斗目標。想到或許有許多同學與我一樣深受啟發，那一刻，我覺得老師就是英雄。細細想來，來自家庭、學校和社會的教導，告誡我們要堅定自己的理想信念，為社會、為國家作出貢獻，都是在引導我們成為平凡的英雄。

英雄的時代，需要更多的同行者

主持人：青年是國家與民族的希望所在。這是一個英雄的時代，需要有更多年輕的英雄的同行者。

李高揚：青年人怎樣看待英雄，是否願意成為英雄，影響著國家的未來。緬懷英雄，意味著對歷史的銘記。對於英雄的行為不屑，甚至認為不理智、愚蠢，意味著對歷史的忘卻和背叛，一個忘記英雄的民族是沒有希望的。

有一次，我帶學生到盤山烈士陵園悼念，一個學生面對層層疊疊的烈士陵墓，她的第一反應是害怕，想偷偷地離開。我欣慰的是，她的同學不認同這種行為，認真庄重地參與活動。同學們說，墓碑下的確埋葬的是一具具尸體，但他們是為了我們今天的和平而死，對保護過我們的先烈為什麼要怕呢？尊崇英雄、捍衛英雄，才有可能成為英雄的同行者。

主持人：關愛，一方面是物質上的支持，但另一方面，或許更需要我們精神上的認同，與他們站在一起。

武耀芝：參加抗日戰爭時，我就沒有想過能活到今天。和一塊出生入死的戰友們相比，我是幸運的。這麼多年了，我能深切感受到國家的發展和生活水平的提高。我一直珍藏著國家頒發給我的抗戰勝利六十周年、七十周年紀念章。這既是對我本人的肯定，也是對為國犧牲的抗戰英雄的告慰。

新中國成立之后，我在高校一直從事教育工作。青年人思維多元多樣，我們既要抓住主流，也不能回避問題。歷史是一面鏡子。我們不能改變歷史，但是歷史可以照亮我們前進的方向。每個年輕人都應該知道這是來之不易的生活。我希望，現在的年輕人肩上能擔當更多的社會責任。隻有青年人不迷茫，國家才有希望，民族才有未來。

陳毅昆：要讓更多的人真真實實感受到英雄精神所在。就像學校帶領著我們去紅色實踐教育基地，現場感受老一輩的英雄事跡，遠比我們在課本上習得的內容要充實，認同感也會更強烈。

李高揚：如何關愛英雄，國家政策法規要導向鮮明。一直以來國家不斷通過法律法規調整保護英雄及親屬的合法權利，提高獎勵和撫恤標准，不斷加大對英雄事跡的宣傳力度，嚴厲抨擊歪曲抹黑英雄的行為。從2014年開始，每年的9月30日成為烈士紀念日，國家在當天舉行烈士緬懷紀念活動，營造尊崇英雄行為、銘記英雄事跡、傳承英雄精神的社會氛圍。

關愛英雄，我能做些什麼呢？作為輔導員，我想我能做的是給學生傳播英雄精神之前，多搜集資料、多研究思考，從平凡人成長的角度去分析英雄行為的背后動因，然后再講給學生，讓英雄的故事和精神能夠觸及學生心靈。同時，輔導員在自己工作崗位上兢兢業業，在日常生活中心有他人，不斷學習提升工作能力，關鍵時刻站得出來，頂得上去，我想這才是真正的認同英雄精神，和英雄站在一起。