“爺爺要去哪裡呀？爺爺要去哪裡呀？”看見老人要出門，在一旁玩耍的四五歲小男孩一邊跟在后面，一邊用稚嫩的童聲問著，那種親切自然的感覺，好像這位老人就是他的親爺爺一般。這位年屆八旬的老人，身上藍色的夾克和灰色的襯衣，經多年的穿洗，隻能隱約看出一點原本的顏色，領口上也已磨出一圈白色的線頭。他叫李振華，山東省沂源縣實驗中學原校長。
他情系講台，從繁華城市到沂蒙山區，一干就是62年。他傾盡所有，16元的灰藍色長袖襯衫，5元一雙的布鞋，每天三餐是玉米糊和南瓜，退休后一邊教學一邊撿拾垃圾，清貧如此卻累計資助了2000多名寒門學子。除去每月500元的生活費，他把所有的收入都捐獻給了需要幫助的寒門學子。雖然已經退休18年，但他每天還有很多工作要做：新開的“孝德講堂”，還需要他悉心張羅﹔“振華青少年思想疏導熱線”，還需要他去值守﹔全縣300多個村庄的留守兒童和孤寡老人，也是他走訪調研的對象﹔那些需要資助的學生，他依然放不下……
鄉親們自發為李振華立起一座塑像。圖片來源：淄博文明網
1.從繁華都市到艱苦農村 放棄調離機會扎根老區
在沂源縣實驗中學的“振華事跡展覽廳”裡，陳列著李振華自制的教具和他的一些生活用品：有石頭打磨成的石板、石筆，用廢棄皮球和破報紙糊成的地球儀，有他穿了幾十年的中山裝，也有他當年走訪時所騎、現已鏽跡斑斑的自行車……這一件件老舊的物品，仿佛帶人回到他教學時的那個年代。
1953年冬，年僅17歲的李振華響應黨的號召，在南京師范大學上學期間志願到山東支教。這個稚嫩的南京少年先后謝絕了省裡安排他到濟南、青島等大城市的工作建議，執意來到了淄博沂蒙老區，李振華隻有一句話：“讓我到最偏遠落后的地方去吧。”
帶著行李，他隻身步行一天一夜的山路到達了距沂源縣城50公裡外的韓旺小學。三間建在半山腰上的破廟就是韓旺小學的校舍，牆面上的洞是“窗戶”，屋子擺放的大小石頭分別是課桌和凳子，更別提那墨水瓶制成的煤油燈，不像樣的泥爐子和提水的灰罐子。上課時，自己的一口南方話總是引起學生的議論，吃飯時，黑乎乎的地瓜面煎餅讓他難以下咽。面臨著環境、口音、生活習慣方面的各種挑戰，從小在城市長大的李振華想要退縮。
但是，當他看到村裡搞互助組連個計分的人都找不出來，隻能用石頭在牆上劃杠杠表示分數的時候，他的心被刺痛了。看著沂源老鄉們在生活貧困和知識匱乏中苦苦掙扎的樣子，看著孩子們對於知識的渴望，還有老鄉們特意為他縫制的棉衣棉鞋，日常生活裡點點滴滴的關懷，都讓李振華停下了回鄉的腳步，他自己動手制作了28種教具，白天給學生上課，晚上給村民辦起夜校，業余時間還翻山越嶺走訪學生家庭、給孩子們補課。后來，他又讓父母從南京老家寄了一台收音機，和學生一起學習。
當時稚嫩青蔥的少年李振華志願到山東支教。圖片來源：淄博文明網
鄉親們給李振華做的鞋子。圖片來源：淄博文明網
1955年，沂源縣平均升學率為10:1，而李振華所教的應屆畢業生全部升入了中學，這在當時轟動了整個縣城。
今年68歲的耿玉生老人是當年李振華較早教的學生之一，他回憶說，對於這個大城市來的“洋先生”，學生們敬佩又愛戴，“李老師水平高教學質量好，對我們特別負責。”1960年，剛升入五年級的耿玉生因母親的突然去世面臨輟學的困境。耿玉生的父親在外地工作，家中隻有奶奶照顧著他與3個弟妹。突逢變故，家中便讓耿玉生輟學幫著奶奶顧家，得知消息的李振華幾次三番造訪耿家，對耿玉生的奶奶和父親再三保証，不用擔心耿玉生的學習，一定讓他升上中學，這才換回了耿玉生繼續接受教育的機會。當時班上一共37個學生，與耿玉生情況相似的不在少數，更有5、6名家庭特別貧困的學生。據耿玉生回憶，為了不讓一個孩子失去學習的機會，這幾名貧困學生的學費都是由李振華來承擔的。
李振華的無私奉獻贏得了鄉親們的信任和愛戴，鄉親們以邀請李振華到家做客為傲，逢年過節把他請到家中，一家人節日、喜事都舍不得吃的細糧留給他吃，冬天冒著嚴寒刨來樹墩給他生火取暖。
魚水深情，李振華再也不忍離開這片熱土，鄉親們為他做的衣服、鞋子，他一直珍藏保留至今。他在一篇日記中寫到：“不做過路客，要做蒙山牛。”正是為了這樣一句諾言，李振華忍痛揮別青梅竹馬的戀人，放棄了一次又一次調離大山的機會，徹底扎根在了這裡。
2.孝義兩難全 為老區學生做出艱難抉擇
剛剛參加工作時，李振華每個月的工資隻有21元，10元寄給父母，6元是自己的生活費，另外5元用來資助山區的貧困學生。
他一心扑在學生身上，初到沂源后連續3年沒有回老家看望父母。因為對他來說，回家的路途太遠、車票太貴、時間太長：來回車費42元，恰好是他兩個月的工資，可以資助很多貧困學生，假期裡他還要幫學生補課。
1980年，李振華擔任四個畢業班的政治課老師，兼任一個畢業班班主任。距離高考還有兩個月的時候，李振華收到一封來自南京的電報——“父重病，速回。”
校長和學生家長紛紛勸李振華回家，學生聯名懇求他回家，病重的父親更是盼著他回家，可是，他卻沉默了。“我要是走了，208個學生怎麼辦？”最終，他叫來了在自己班上讀高三的兒子李東偉，安排他回家伺候老人。他告訴兒子，這麼多學生，不能因為自己的個人問題而影響到他們考試。“可是爸爸，我也是你的學生啊！”兒子的話，問得李振華啞口無言。他思來想去，又找到兒子說，爸媽都是雙職工，你考不上學可以去當工人，可是那些農民家的孩子苦讀多年，命運就指望著高考了，“你爺爺做了一輩子教師，他會諒解我的。”兒子最終踏上了回鄉的汽車，目送汽車緩緩駛離，李振華淚流滿面，他知道，自己虧欠了兒子，虧欠了父親。
五天后，李振華收到“父病故”的加急電報，他跑到學校后山，面向南京的方向失聲痛哭長跪不起……
談到父親，李振華的眼中盈滿淚光。圖片來源：淄博文明網
后來，因為母親半身不遂，眼看著隻有回鄉照顧老人這一條路了。在反復的矛盾、糾結中，李振華和家人開始默默收拾行裝。
然而，啟程的那天早晨，李振華推開家門的一瞬間，眼睛嘩一下就濕潤了：一大片父老鄉親站在門口，有的提著雞蛋，有的捧著水果，沒有一個人說話，空氣像凝固了一樣，不少人在悄悄地抹著眼淚……
那一瞬間，李振華作出了一個出人意料的決定：“我留下來，不走了！”
沂源山區的群眾先后派了8個女孩，輪流到南京照顧老太太，隻為了“讓李老師能安心教書”。
時間一久，李振華實在不想再拖累鄉親們了，將老母親接到了沂源。離開故土又難以適應北方氣候的老人，在一年多后去世。李振華悔恨交加、長跪不起。聞訊趕來的鄉親們也哭喊著：“老人家，您不要責怪李老師，他是為了俺這裡的孩子們啊！”
有人說，一個老師，難道真地這樣不可或缺、不可替代嗎？和李振華共事多年的沂源縣實驗中學校長李振義說：“水平高的老師並不難找，難得的是李振華老師一顆博大無私、時時處處惦記著革命老區孩子的慈父般的心！”
3.傾其所有助寒門 62年捐出百萬資助2000名學子
1997年7月，李振華退休了，他與愛人把自己的三個孩子叫到一處，李振華說，退休后還想為學生們做一些事情，為了能幫助更多的孩子完成學業，他告訴孩子們要把自己的15000元積蓄和國務院特殊津貼都捐出去，他的這一舉措最終也取得了家人的理解。他將這部分錢分成三份，分別捐獻給自己工作過的韓旺中學、張家坡中學、沂源縣實驗中學三所學校形成“振華獎學扶困基金會”。
李振華告訴家人：“咱們再苦，也苦不過山區的農民，想想那些上不起學的孩子，我寢食不寧。”他拿出3包東西遞給孩子們：一部記錄李振華事跡的電視專題片，一本記錄李振華事跡的報告文學集，還有沂源縣委《關於開展向李振華同志學習活動的決定》的文件。“我知道你們都過得不容易，但我也沒有什麼錢財留給你們，隻有這些榮譽，記錄了我當年是怎樣一步一步走過來的。今后遇到困難、有了委屈，你們就看看這幾樣東西吧！”孩子們流著眼淚，點頭同意了李振華的決定。
為了資助更多的貧困生，2001年，時年64歲的李振華應聘到淄博某民辦學校任初中部的校長。學生張文強因父母常年臥病在床，剛上初一就要輟學。李振華資助他上學直到中專畢業。張文強的父親患肺癌去世后，李振華又托人給他介紹了對象，替他拿了見面禮，張羅著辦了婚事。后來，張文強給自己的孩子起名“張恩銘”，寓意永遠銘記李振華的恩情。張恩銘就是文章開頭見了李振華就喊爺爺的那個男孩。
李振華的灰布襯衫經過多年穿洗，領口上已磨出一圈白色的線頭。圖片來源：淄博文明網
李振華詢問孩子們的上課情況。圖片來源：淄博文明網
在民辦學校工作期間，李振華還帶著張文強一邊工作，一邊學習各種專業知識。有一天，李振華突然對張文強說：“咱們早上趁其他老師還沒起床、晚上大家休息后的時間，去垃圾池拾廢品賣錢吧！”張文強一聽堅決反對：“您是校長，又是省人大代表，怎麼能干這又臟又累的活呢！我自己去撿就行了。”李振華卻說：“不怕！咱們撿的廢品雖臟，可換來的錢是干淨的！”就這樣，兩個人堅持撿了8年廢品，一共賣了1.6萬元，全部用來資助貧困學生。
一直到現在，李振華每月的退休金，自己隻留下500元生活費，其余的全部捐給貧困學生和孤寡老人。62年來，李振華累計捐款已達102萬元，資助學生2000多人，其中，由他承擔生活費、學費直到完成學業的學生，多達36人。
在李振華的感召下，全縣捐資助學蔚然成風。“振華扶困助學獎勵基金會”累計捐款296萬元，資助貧困學生8000多人、獎勵優秀師生2000余人次，捐資助學的企業家、各界愛心人士中，很多是李振華當年資助過的學生。沂源縣的父老鄉親們自發給李振華立起了漢白玉半身雕像和“振華基金紀念碑”。給一位普普通通的、仍然在世的教師塑像，這在全國也不多見。
如今已經79歲的李振華仍不滿足，他又將目光轉向了社會救助，看望孤寡老人，關愛留守兒童，他的使命仍在肩，看得出來，老人想要做的還有很多很多……
（本網根據《中國好人榜——李振華》《“好老師”李振華：老校長62年捐獻達百萬 資助2000余名寒門學子》等稿件綜合，感謝淄博文明網提供素材）
編輯點評
從風華正茂到年逾古稀，62年的堅持，半個世紀的守候，與青山為伴，以學校為家，學生和教育就是李振華的生命。扎根老區，榮光一生，卻一身清貧，李振華用一生闡釋了“教師”二字的含義。
