家庭教育：父母別做“虎媽狼爸”

“望子成龍，望女成鳳”，自古如此。

然而，當下的家長往往把這種願望更多寄托於學校教育，忽視了言傳身教的巨大作用。

日前，教育部印發《關於加強家庭教育工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），要求明確家長在家庭教育中的主體責任，不做“虎媽狼爸”，不盲目報班﹔發揮學校在家庭教育中的重要作用，形成家庭教育社會支持網絡。

為什麼要以如此“隆重”的“文件形式”強調家庭教育的重要性？家長們究竟該如何做？

奠基教育，重要卻不被重視

事例：今年年初，銀川市興慶區法院審結的一起涉及未成年人強奸、搶劫、非法拘禁案被交付執行，少年犯王某被判處有期徒刑八年，並處罰金1000元。據辦案法官介紹，王某的父母關系不睦，對獨生子王某疏於管教等，是引發其犯罪的根源。

“家庭教育是‘與生俱來’的。”教育部關心下一代工作委員會常務副主任傅國亮強調，家庭教育是人生的奠基教育，“研究發現，影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭”。

“家長的家庭教育取向和水平，直接影響著少年兒童能否養成好思想、好品格、好習慣，關系到千家萬戶的切身利益、國家和民族的未來。”教育部基礎教育一司負責人說。

然而，現實中的家庭教育，重要卻得不到重視。

“當前，由於各種原因，一些家長沒有樹立正確的教育觀念，不注重培養子女的良好習慣，導致在育人方面出現了一些違背教育和人才成長規律的現象，如教而不當、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康等。”該負責人坦陳。

“前不久，中國教育科學研究院對北京、黑龍江、江西和山東四省市兩萬名家長和兩萬名小學生進行的家庭教育狀態調查顯示，很多家長隻關心孩子的健康安全、學習成績等現實性因素，對興趣愛好、性格養成等發展性因素的關注度較低。”人大附中朝陽學校黨總支書記鄧躍茂指出，“這種急功近利的家庭教育觀必然會導致嚴重的后果，‘復旦投毒案’‘馬加爵事件’等學生惡性案件，從特定角度看，無不與家庭教育的錯誤或缺失有關。”

父母言行，會成為孩子的標准

事例：最近，家長尹潔很苦惱。孩子上三年級了，每天仍然要讓他們盯著寫作業。“我們很著急，經常會打罵孩子，導致他現在很內向，不愛和人說話。現在，我真的不知道該怎麼辦。”

“在生活中和孩子對話時，往往會聽到：‘我是大人，你是孩子，你就該那樣’。”湖北省宜都市教育局裝備站副站長劉海告訴記者，父母們的一言一行，孩子們看在眼裡，記在心裡。“父母不經意間的言行也許微不足道，但在孩子的眼裡可能就是一個標准。孩子會不知不覺間就接受了父母的行為方式，並單純地理解為按父母那樣做就是正確的。”

那麼，什麼是良好的家庭教育？家長究竟該如何做？

《意見》指出，家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性，尊重孩子的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境，增強家庭教育的有效性。家長還要根據學生年齡特點和幼兒園、小學、中學階段特征，把握學齡前兒童、小學生和中學生家庭教育的規律性，明確各個階段家庭教育的重點內容和要求。

“我發現，很多發生成長危機的學生，往往與錯誤的家庭教育密切相關。研究發現，決定父母教育好孩子的不是有高學歷、高職位、高收入，而是較高的教育素質，即教育理念、教育方式和教育能力。”中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫雲曉說。

家庭教育，是家校共同任務

事例：家庭教育“濰坊模式”全國聞名。從2002年起，濰坊教育局通過行政主導方式，先后建立了濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心、濰坊中小學生成長導航站、濰坊市中小學生健康成長研究中心等多個與家庭教育相關的指導機構。在山東省組織的地市科學發展綜合考核中，濰坊市民對中小學教育工作的滿意度連續多年名列全市各行業第一。

“當前，家庭教育在我國至少出現了三種值得推廣的模式，一是教育行政部門牽頭推進家庭教育的山東濰坊模式，二是政府撥款婦聯牽頭推進家庭教育的廣東中山模式，三是關工委牽頭推進家庭教育的江蘇淮安模式等。”孫雲曉說，通過教育行政部門主導，提高家長的教育素質是該《意見》的重要內容。

《意見》指出，各地教育部門要切實加強對行政區域內中小學幼兒園家庭教育工作的指導，推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。中小學幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪等各種家校溝通渠道，逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學德育主任等為主體，專家學者和優秀家長共同參與的家庭教育骨干力量。

中國兒童中心黨委書記叢中笑認為，在我國的家庭教育指導服務體系的建構中要因循“保基本，強基礎，建機制”的基本思路。“政府應建立多部門共同參與的管理體制，完善家庭教育相關政策法律，理順工作運行、服務供給機制，實現體系的全覆蓋。同時，還要有合理化的隊伍構成，加強人員的專業化培訓。”

“做好家庭教育工作是家庭與學校的共同目標和任務，需要家庭與學校相互理解、相互配合、相互支持。家長要樹立新型的家庭教育觀，即家庭教育不只是教育孩子的事業，更是每一個家庭成員的共同成長﹔家庭教育不只是配合學校或幼兒園的要求開展工作，更是要把家庭建設成富有魅力的幸福樂園﹔家庭教育不只是家庭之內的事情，更是要在家庭與社會之間搭建橋梁，培養具有社會責任感的現代公民。”孫雲曉強調。

（記者 晉浩天）