加強干部培訓，增強工作本領　扎實推進一流培訓學府建設

習近平總書記在中央黨校建校80周年暨春季學期開學典禮上的重要講話強調，在全黨大興學習之風，依靠學習和實踐走向未來。他指出，全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認識和妥善處理我國發展起來以后不斷出現的新情況、新問題。要認識好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強我們自己的本領。增強本領就是要加強學習，既把學到的知識運用於實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領。認真學習領會習近平總書記的重要講話精神，對於我們深化加強干部培訓、增強工作本領重要性的認識，深化對干部教育培訓基礎性、戰略性、前瞻性的認識，扎實推進一流培訓學府建設，具有重要的現實意義。

一、培訓是干部學習不可替代的重要方式

干部的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，既要向書本學習，也要向實踐學習，既要向人民群眾學習，也要向專家學者學習。學習的方式也多種多樣，其中培訓是一種重要而有效的學習方式。正如部黨組副書記、副部長、黨校校長余欣榮2012年3月29日聽取部黨校工作匯報后指出的，“教育培訓是干部學習的一項制度性安排，是集中性、組織化、有建制的學習。”

我們黨歷來高度重視干部教育培訓工作，這也是我黨的優良傳統。九十多年來，我們黨始終把干部教育培訓擺在重要位置，把在不同時期組建的各個培訓學府作為學習、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的重要陣地，一直被視為“紅色搖籃”和“革命熔爐”。實踐反復証明，干部教育培訓對於提高干部的綜合素質，增強干部的工作本領，推進干部隊伍建設，具有不可替代的戰略意義。

從農業部黨校、管理干部學院培訓干部的實踐中，我們認識到，培訓作為一種重要的學習方式，它的的地位和作用表現出以下5個特點：

一是具有理論性。相比於一般的國民教育，干部培訓主要是用黨的基本理論、基本綱領、基本路線、基本經驗教育干部，引導學員遵守黨的政治路線，恪守黨的政治紀律，具有很強的理論性。多年來，我們把中央黨校、國家行政學院等單位的優質師資和教材資源“請”到課堂上，通過教師講授、課堂教學、教材學習等，使學員真正掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，並自覺地運用所學理論指導實踐，做到理論聯系實際，學以致用，為更好地做好農業農村經濟工作提供理論支持和方法論支持。

二是具有系統性。干部培訓是“圍繞大局、服務中心”的學習，是政治理論、黨性鍛煉、素質能力“三位一體”的學習，具有很強的系統性。經過多年實踐，我們在課程設置上，圍繞部黨組中心工作和部系統干部隊伍建設的需要，按照培養“五懂”干部的要求，突出“姓黨屬農”的特征，形成了馬克思主義經典理論、中國特色社會主義理論體系、領導科學、黨性修養、現代農業等五個主題的教學布局。通過系統而不零亂的學習，讀原著、學經典，談心得、寫體會，互相交流、共同研討，學員們不斷夯實理論基礎、加強黨性修養、踐行群眾路線、提高履職能力。

三是具有針對性。干部的崗位和閱歷各異、理論功底和學習需求也有所不同，客觀上要求干部培訓要有針對性地分級分類設置班次，因人因題選擇教法，依時依事形成成果等。比如針對剛任職的處級干部設置三個月的任職班，以中國特色社會主義理論為指導，以黨性鍛煉為主線，以提高農業干部素質能力為根本任務，突出“任職”，科學設計學習內容，採取多種培訓方法，提高學員的崗位勝任力。還比如，落實中央和部黨組關於加強干部實踐鍛煉的要求，在較長時間的培訓班上，加大群眾路線教育力度，周密安排基層調研，聚焦部黨組最關切的熱點難點問題，集中題目、集中人力、集中時間，通過培訓求解問題，開展有深度、上層次的調查研究，培訓的指向性明確，針對性很強。

四是具有集中性。來自不同單位、不同行業、不同崗位的學員經組織調訓組成一個新的班集體，連續一段時間就某些專題進行集中而不分散的學習，有高效的時間安排和保証，有明確的學習目標和要求。在培訓的課堂上，集中了豐富的學員資源，彼此間可以互動交流、經驗共享、共同提高﹔集中了優質的教師資源，傳授專業知識、啟迪學員思考、引導學員進步﹔認真貫徹並集中體現了黨中央和部黨組對於加強學習型組織、干部隊伍建設等相關要求。

五是具有實踐性。余欣榮校長多次強調，要把部黨校建成理論與實踐相結合的實習基地，發揮強化干部實踐鍛煉的大課堂作用。理論來源於實踐，又指導實踐。隻有把理論和實踐結合起來，干部教育培訓才有持續的生命力。針對現在“三門”干部很多的現狀，部黨組提出要把實踐鍛煉作為干部教育培訓的重要環節。在任職班、青年公務員能力建設班上專門講授當前的世情、國情、農情和民情，並組織農村調研活動。同時，把農村改革發展一線的工作者請到黨校來，講解政策、理論和基層的情況，不斷提高培訓的實踐性和實效性，使學員接了地氣、長了底氣、勵了正氣，這是培訓效果的最好體現。