查摆问题岂能“他人代劳”

强化问题意识，坚持问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点、一条成功经验。开展“两学一做”学习教育，习近平总书记作出重要指示，“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”，告诫各级党员领导干部要用解决问题的成效检验学习教育的成果。靶子能不能击中，要看靶心瞄得准不准，解决问题，取得实效，关键在于把问题找准、找实、找具体，如此，才能“对症下药”、“精准施治”，把问题解决到位。

开展集中讨论是“两学一做”学习教育的重要形式，也是党员干部查找问题、深化认识、明确整改措施的重要途径。解决问题出实效，找准问题是前提。然而，现实工作中，个别领导干部却对查摆问题认识不深、重视不够，发言提纲交给他人代写，问题清单吩咐下属代查，至于找了哪些问题、有何行为表现，则不管不问，任由“他人代劳”。到时候，开会照“稿”宣科，问题清单一交了之，甚至自己都不清楚查摆了哪些问题，如此荒谬之举，又怎能期待问题整改到位、改出实效？

领导干部事务繁忙、日理万机，没时间坐下来亲自列提纲、写发言，这些可以理解，但非要说忙得顾不上查找自身存在问题，抽不出时间和写发言、列清单的人沟通想法、说明意图，理由难免有些牵强，让人难以接受。查摆问题任由“他人代劳”，不管不问、听之任之，这让代劳的人如何是好？问题找得多了、挖得深了、说得细了，担心影响领导形象，惹领导不高兴，弄不好还会“出力不讨好”，得罪领导；问题避重就轻、一概而论、泛泛而谈，又不符合上级要求，还得“回炉重写”，怎么样都不合适，让代劳的人难免有些不知所措。

最终，因为顾虑重重，查摆问题很可能就会大而化之、流于形式，成为纸上的“摆设”，这样，整改的“拳头”就容易打到棉花上，找不到着力点，用不上真功夫，整改落空、干不到点上，学习教育的成效就会大打折扣，不仅透支了党和政府的公信力，还破坏了干群之间的感情。查摆问题让“他人代劳”看似事小，背后隐藏的问题却很严重，这说明领导干部认识上有偏差，没有在思想上向党中央看齐。对自身存在问题不以为然、不当回事，此乃“讳疾忌医”之举，愚蠢至极。“病灶”找不准，就很难对症下药，如此下去，不但“旧疾”难除，还会诱发新的“疾病”，贻害无穷。

“问题导向”是学习教育取得实效的重要法宝。查摆问题要力戒大而化之、不深不透，要一针见血、直指要害。领导干部作为学习教育的带头人、示范者，在深剖析、找问题方面决不能马虎对待、让“他人代劳”，要以严肃认真的态度把自己放到合格标准、先进典型、群众意见面前，来个全方位“体检”，还要对照反面典型、问题清单等，好好反省，不遮不掩、不藏不掖，把问题摆到桌面上。同时，还要保持乐观豁达的心态，多听听身边领导同事等“旁观者”的意见，容得下批评声、听得进真心话，把“苦口良药”当作成长进步的“营养”，如此一来，即便是“他人代写”，也照样能把问题找准、摸透，为下一步整改找准方向，为解决问题奠定基础。