士心
8月31日，因网上“最悲伤作文”引发的索玛花爱心小学遭遇强拆事件，似乎正在向“最悲伤”的结局发展。继30日当地政府大动作召开新闻发布会，由教育、民政、林业等相关部门同时出面，指责办学方索玛慈善基金会是违法办学、涉嫌违法占用林地之后，据媒体报道，31日下午，当地警方已将办学方负责人拘传！
这本是个虽令人悲伤、却不乏暖意的爱心故事。12岁的凉山彝族女孩木苦依五木父母双亡，未成年哥哥姐姐辍学打工，她一人在一所民办爱心小学就读，同时要照顾年幼的弟弟妹妹。在支教老师的语文课上，老师讲了人教版四年级下册一篇有关孤儿的课文，课文中孤儿的悲惨遭遇，让老师与孩子们都流下了眼泪。之后老师以《泪》为题，让孩子们写一篇作文。木苦依五木自己正是孤儿，她用不熟练的汉语写出的真实故事，同样令人心痛。老师做了一些修改后，贴在教室墙壁上作为范文。今年6月，这一作文被办学方负责人贴到网上，让无数网友为之落泪，称之为“最悲伤的小学作文”。
因网上支付的便利，许多网友的爱心迅速转化为实际的捐助行动。在腾讯公益与微公益平台上，受“最悲伤作文”影响，与木苦依五木有关的“给孤儿一个家”及“帮帮大凉山的孩子们”募捐项目，很快各突破40多万元，合计达到近百万。据报道，当地官方也很快表态，让木苦依五木和弟弟继续在村里读小学，减免学杂费，同时拟让已辍学的哥哥姐姐重返校园，每月还可得到300元左右补助。
故事发展至此，似乎有了圆满结局。但很快就有了某种不和谐音：当地有关部门出示的调查报告，特别强调从2014年起，政府已把5个孤儿纳入了孤儿专项基金保护，每月每个孤儿会领到678元补助，显然是担心被指责为失职。调查报告还特别提出，“最悲伤作文”虽由木苦依五木所写，但经过了支教老师改写，让她重新抄写而成，意指作文有作假嫌疑。由此网友分成两派，一派对作文产生过程真实性产生怀疑，一派认为老师改作文让学生重抄是常事，不管怎样，写的事情都是真实的，反映的是孩子的真实情感。随着关注度的急剧升温，当地政府部门的态度似乎也越来越强硬，直至演化出强拆学校、抓捕当事人的情节。
“最悲伤作文”本不该有如此“悲伤”的结局。西部经济不发达，有不少山区群众生活困难，孩子面临家穷路远上学难等问题。如果是孤儿，生活自然会更苦。这些都是事实，谁都可以理解，并不是什么丢人的事情，也不是靠当地政府一己之力短时间内就能解决，需要逐步发展。也正因如此，从国家层面，直至社会各界，都关心西部，面向山区，开展各种形式的扶贫、助学、支教等活动，“最悲伤作文”很快引来大量社会捐助，就是一个很正能量的生动事例。或许这些办学、捐助当中，有一些不很规范的地方，政府所要做的工作，是鼓励善举、积极引导、完善规程，借助各方力量，让每个需要帮助和关爱的孩子都能得到基本满足，而不是反其道而行之，看似依法行事，实则生硬冷漠，伤了社会各界的爱心与善意。
以“最悲伤作文”的故事为例，不管作文产生的过程怎样，毕竟一家五个孤儿，有的已经辍学，有的缺乏关爱，过早担起了生活重担，政府部门应多反思能为孩子做什么，而不是对提供帮助的人吹毛求疵。不管爱心小学的兴建是否完全符合相关规定，毕竟满足了一部分孩子的上学需求，即使真有违法，也可以通过协商善后，至少如果办学方不以牟利为目的，就没有必要以刑罚相威胁——刑法有关“非法转让、倒卖土地使用权罪”，前提就是要“以牟利为目的”。如果办学方有可能以助学为名、网上募捐谋取私利，则可制定规章，规定其必须在一定的网上平台进行相关活动，并公开全部收支情况。毕竟目前已经有规范运作、第三方托管的网上公益平台，通过微博或贴吧等一笔一笔进行账目公开，也不是什么难事。如此一来，慈善基金可以做到公开透明，让爱心公益有公信力，政府也会因良好的管理而加分，“最悲伤作文”也就会拥有一个快乐结局，而不必以“悲伤”收尾。
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