士心
日前，北京一所著名高校为鼓励大学生当“村官”，公布了一项优惠政策：3年合同期满并做出突出贡献的，可推荐免试读研。
大学生当“村官”，有多方面意义：可以提高农村干部素质、建设新农村；可以让大学生了解国情、增长实践才干；还可以解决就业难、倡导大学生面向基层就业。但是当好了“村官”就可以免试读研，把“ 政绩突出”与“免试读研”划等号，却是一种人才观的错位、对人才标准的混淆，不可不察。
首先是人才观的错位。“读书做官”的思想，在我国根深蒂固。一个重要的原因，就是认为只要读好书就能做好官，“学而优则仕”。实际上，做官有做官的学问，从政需要从政的才能。大学生有知识有激情，到农村去任职，肯定会给农村带来一些新气象。但是他们大多缺乏基层工作经验，所学知识也不见得能在农村用得上。让一部分有这方面意愿和能力的大学生到农村经受一段时间锻炼，在招收公务员等“从政”人员时，优先从这些人中选拔，有一定道理。但如果不是特别需要，“村官”不必都是大学生，更不必是研究生。否则，易于助长“读书做官”（哪怕是“村官”）的观念。
“政绩突出”与“免试读研”划等号，更是对人才标准的混淆。读好书就能做好官固然不对，做好官就一定能做学问，更是大错特错。当干部需要的是领导水平、协调才能，而培养研究生的主要目的是为了科研。理工科研究生不用说，即使所谓非学术性的研究生教育，也要求学生真正对学术感兴趣，能够心无旁骛、潜心学习。这与当好领导干部所需要的综合协调、热爱社会活动等能力不是一码事。因此，我们才把人才区分为党政领导人才、专业技术人才等。类型不同，要求也不一样，不可一把尺子量人、用人。
大学生当“村官”，前提应当是喜欢行政工作，有领导人才的潜质，并向这个方向去努力。如果发现自己仍然对学术有兴趣，不妨通过自己的学习，考回校园。当然，在一些需要一定实践经验的科目中，可以出台对这类考生予以一定加分的规定。如果确实“贡献突出”，显示出了领导才干，则大可不必“免试读研”，以免既浪费了一个优秀的领导人才，又降低了研究生教育的质量。（《人民日报》2006年7月5日）
