刘政
在日前不少省市陆续公开的2014年中央巡视组第一轮常规巡视整改情况中，“四风反弹”成为高频词汇。与此同时，从近期一些媒体曝光的情况来看，尽管第二批教育实践活动尚未完全结束，但在个别地方就出现了“人走茶凉”、“四风”问题反弹回潮的问题。个别基层单位和服务窗口机关工作人员态度恶劣、行为不端，甚至公然以“活动结束”为由，搪塞和驳斥上门办事的群众，全然置人民群众于不顾，置制度规则于不顾，置活动中的整改承诺于不顾，严重损害了党员干部队伍形象，深深伤害了人民群众感情。
细观以上现象，足见反对“四风”和作风建设的长期性和艰巨性。在教育实践活动中，我们明显感觉到“四风”问题之所以难以根治，其重要原因就在于“四风”问题形成于干部贪图安逸的思想根基之上。对个别干部而言，“四风”反倒更像是“舒适”、“享受”的代名词。“四风”之害，伤及人民群众，伤及党政肌体，却令个别问题干部乐此不疲。在教育实践活动中，习惯于“四风”问题的个别干部，或迫于活动压力，或为了“隐忍保全”，选择“忍一时、等一等”，在等待观望中期盼活动结束,以至于活动精神没有真正入脑入心化为行动。于是，也就出现了活动尚未“曲终”，个别干部就开始“乱弹琴”的现象。
“千里之堤毁于蚁穴。”尽管以个别干部“乱弹琴”、不作为、乱作为为主的“四风”反弹问题只是个别现象，但足以反映出一些地方的现实情况和一些干部的真实想法。特别是对于那些表面老老实实，实则是在等待观望、伺机而动的问题干部，一旦放任不管，他们就会迅速“变脸”，甚至是出现“四风”问题愈演愈烈的严重态势。与此同时，“四风”一旦大规模反弹，将是对教育实践活动成果的最大侵蚀，也将是对党和政府公信力的最大程度损害。为此，各地要高度重视现有问题苗头，特别是重点抓好基层单位和服务窗口等联系群众最密切的部门，有效避免干部“乱弹琴”问题，真正将不良势头扼杀于萌芽之中。
一方面，要持续“听诊”，既要强化纪检监察部门的监督作用，又要广泛鼓励群众参与监督，形成全方位、全时段、立体化的监督体系，随时掌握党员干部作风转变的最新情况和进展，及时发现干部作风方面出现的“新病”以及“旧病”复发的问题，以“监督之光”让问题干部无处遁形；另一方面，要持续“下药”，不断建立健全作风建设长效机制，特别是针对联系服务群众最密切的服务单位和窗口单位，要通过大力推进绩效考核、加强公共服务标准化建设等方式，深化党风政风行风建设，切实改善服务态度、提高服务质量，以此推动制度建设向前发展。与此同时，要持续用好正反典型教育，通过处理和通报典型案例，形成震慑作用，通过弘扬和表彰先进典型，发挥示范效应，真正从思想根源上教育和引导干部，激发出干部投身作风建设、联系服务群众的强大内生动力，切实维护好风清气正的好环境和新气象。
