原标题：立法，促阅读成“悦读”
据报道，《全民阅读促进条例》初稿已成，备受关注的阅读立法进入实操阶段。公众对全民阅读立法的社会效应有两大期盼。
一盼帮助孩子们化解“阅读危机”。危机主要来自两方面：一是不想阅读，二是没空阅读。无线互联网时代提供了许多触手可及的娱乐工具，电脑、手机、游戏机等无所不在的电子设备，很容易让孩子们一触成瘾。这种情况下，无声音、无互动、无娱乐的阅读，对孩子们的吸引力大大降低。而过重的课业负担，在继续挤占孩子们的阅读时间。调查发现，我国青少年阅读现状不容乐观，特别是农村孩子缺乏阅读已相当普遍。通过全民阅读立法，可望在中小学广泛开设阅读课程，并强制性地设定阅读时间，引导并鼓励阅读，从而使阅读成为青少年学习生活的重要组成部分。
二盼帮助成年人战胜“本领恐慌”。技术更新快得令人咋舌的今天，个体生存与发展充满激烈竞争，没人敢靠着已有的经验和能力打天下，我们每一个人都有可能被淘汰，每一个人都可能产生“本领恐慌”。而不断提升个人能力，进而战胜本领恐慌的重要办法就是阅读。对此，毛泽东曾风趣地说：“我们掌握的那点知识，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄，就好像一个杂货铺子，没货了就办不下去，需要进货，而我们的‘进货’就是学习本领。 ”虽然全民阅读立法不可能强制成年人读多少书、读哪些书，但立法的导向性及阅读条件的创造、阅读氛围的营造，将促进并激励人们把阅读当作一种生活方式。
一个不爱阅读的民族通常是短视的，也是没多大希望的。包括美国在内，不少国家都为全民阅读专门立法。今年全国 “两会”上，115位政协委员联名提案，建议通过立法把全民阅读上升为国家战略。现在全民阅读已列入今年立法计划，愿全民阅读立法能实现人们的两大期盼，点燃公众的阅读热情，促成阅读升华为“悦读”。
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