昨日，有媒体报道，北京某幼儿园号召孩子向灾区捐款，有老师规定捐款最低限额，甚至说：“总数不能比别的班少！要捐红色的钱！”复旦大学教授钱文忠在微博上呼吁：“不要向学生募捐，孩子本身没钱，再认为捐得越多越好，那就只有一个结果：伸手向家长要。”（４月26日 新京报）
为灾区捐款献爱心，支援灾区重建，本是善举，无可非议，但是要求学生捐款，是不是就有点问题了呢？因为他们没有收入，要靠父母养活。退一步讲，就算学生愿意捐款献爱心，学校也应该鼓励学生捐出自己的零花钱，而不应该营造一种“比捐”的氛围，更不应该根据钞票的颜色来衡量孩子爱心的多少。
捐款是传递爱心的方式，捐多捐少都是心意，如果囊中羞涩，不捐也无可厚非，不应成为判定没有爱心、道德底下的依据。一味的要求学生多捐，等于绑架了学生的爱心，让孩子的爱心变了味道。捐款引来的攀比，也并不利于培养孩子爱心，反而污染了其纯洁的心灵。
遗憾的是，“逼捐”、“比捐”现象并非个例，而是大量存在。有老师因为某学生只捐了一毛钱，发动全班学生写作文探讨道德问题；有老师因为他们班捐款不够多，觉得脸上无光，罚他们班学生做了平时3倍的作业；还有这位老师要求学生“要捐红色的钱”。
钱是红色就代表爱心是红色吗？恐怕不然。拿出百元大钞捐给灾区的，基本上都是直接向父母伸手的，他们或是为了讨好老师，赢得好学生的印象，或是攀比心理作怪，别人捐我也捐，起码不能比别人捐的少。反而是那些拿出自己零花钱的，可能只有几块、十几块，却是自己一点一点攒下的，珍贵无比，舍得捐出来是真正的爱心行为，值得褒奖。
划了一条“红色”的“杠杠”，就会堵住一部分真正的爱心，让捐款成了“任务”，学生直接回家按老师要求的数字找家长要，捐完自己不疼不痒，没有任何概念。长此以往，孩子非但不能形成正确地慈善观念，反而有可能变得更加冷漠、势利。
学校是教书、育人的场所，在号召捐款方面，不能营造一种“比捐”的氛围，让学生在这种“隐性压迫”之下承受不得不捐、不得不多捐的压力。老师不能为了自身“颜面”搞动员式的慈善秀，助长攀比心理，增加学生负担，而应该加强引导，帮助学生树立正确的价值观、慈善观，宣扬健康的慈善文化。（张胜华）
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