2012年度中国主要城市公众教育公平感调查报告日前发布，调查显示多数公众积极评价近三年来教育公平改善的状况，但仍有26.7%的公众对彻底治理“择校热”缺乏信心，有24.3%的公众不相信教育能够改变命运。（3月20日《燕赵都市报》）
新闻以“超两成人不相信‘教育能够改变命运’”为题，似乎对此调查结果，很有些遗憾。其实反过来看，这个结果也可以理解为“近八成人相信教育能够改变命运”。在思维日益多元化的今天，应该说这个比例已经很高，近乎一致认同了，何来遗憾？
教育到底能不能够改变命运？其实这更像一个伪命题。现在早已进入二十一世纪，不谈你学识多高，到哪里工作，基本的文化素养总得有吧。不接受教育，做个大字不识的文盲，恐怕真的“命运”不会好到哪去。
再说，什么是教育？教育就是上学读书吗？当然不是。除了学校教育，家庭教育、社会教育都是教育。一个人从孩童走上社会，本来就不可能离开教育，所以那些被改变的“命运”，当然也决不可能与教育无关。
当然，调查中的“教育”，包括在“教育能否改变命运”的日常语境中，教育更多是指学校教育，是指现行教育体制下的各级公共教育。不过即便如此，“教育改变命运”应该也是肯定的。没有教育，很多落后地区的孩子也许永远走不出大山；没有教育，很多农村子弟也许一辈子喝不上咖啡。“没有高考，你拼得过富二代吗？”白岩松的一句笑谈，引起学生和社会的广泛共鸣。这些，无疑都是认同“教育改变命运”的生动注脚。
教育当然可以改变命运，但这只是对教育单纯的考量，如果把教育与其他社会元素并列到一起，恐怕就不那么容易回答了。通过教育是可以改变命运，求得一份不错的工作，可也许有的人只因为出身不同，就注定会有一份更好的工作。通过教育是可以获得更高的收入，可也有些人也许接受的教育不多，却凭借潜规则等比接受更多教育者财大气粗。尤其，当这些成为一种普遍现象，对教育改变命运的怀疑当然也就无可避免了。
现代社会，多元发展，教育早已不再也不应该是改变命运的唯一途径。不过，百年大计，教育为本，教育理应处于优先发展的地位。这也意味着，一方面，要继续加大投入，提高教育发展的水平和质量，另一方面，更要求社会逐步建立起相对公平的社会竞争机制，为每位受教育者提供畅通的向上流动的机会。唯有如此，“教育改变命运”才能真正深入人心。
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