曾為中國人民大學校長的紀寶成現在擔任中國職業技術教育學會第四屆理事會會長，他稱現在幾乎沒有市委書記、市長與縣委書記、縣長的孩子上職業院校，就連聲稱職教重要的人的孩子一般都不上職業院校。很多老百姓的孩子上職業院校是無奈之舉。近年來，盡管國家在辦學目標、人才培養模式、招生、就業、畢業文憑及待遇等方面，明確賦予了高職院校與普通高校“完全一樣”的政策規定。但“官二代”對職業院校的不屑和老百姓子女就讀職校的無奈，卻凸顯了職業院校被“邊緣化”的尷尬現實。而2012年全國中等職業學校農村戶籍學生佔到在校生總數的82%，中西部地區的學生佔在校生總數的70%的相關數據，更折射其屬“平民教育”的地位低下。
社會現實中大學生畢業即失業的“就業難”，與企業難招對路人才的“用工荒”形成的結構性矛盾，足以讓職業院校應該擁有“被選擇”的獨特優勢，但緣何職業教育仍舊難脫舅舅不疼姥姥不愛的尷尬困局，人們對職業教育的畸形認知和相關制度的政策“矮化”，當屬重要原因，比如重學歷輕技能，公務員考錄拒招職教生，等等。
其實，正如紀寶成所言，人們輕視職業院校的實質是“擁抱資本、疏遠體力勞動、輕視勞動者”。誠然，與普通高等院校的“學歷教育”不同，高等職業教育本身就屬“技能培訓”的教育性質，國家早已將其定位於“在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本”。也就是說，職業院校的任務就是培養技術工人，即人們習慣所稱的“藍領”。在“樂意當白領，不做工農兵，即便進企業，也留管理層”日益成為人們的普遍擇業觀念的背景下，以制造“藍領”為業的職業教育如何能成香餑餑？
不錯，“領導帶頭”送子女就讀職業院校的確有引領社會的示范作用，但以促進“就業”為主的制度性指揮棒的魔力應該更具效力。換句話說，隻有打通職教生的向上渠道，職業教育才會具有吸引力。比如，拆除國家機關公務員考試、村官招考不准職業院校畢業生參加的制度門檻﹔拆除職院畢業生在企業發展的“天花板”屏障，完善疏通其由工人序列向職稱序列轉變的制度設計，等等。
其實，在政府行政管理亟需技能型人才已成大勢所趨的背景下，將職教生拒之門外明顯表現出不合時宜，這不僅有悖於高職院校與普通高校“平起平坐”的教育公平，也是對同為高校畢業生的人格權益的明顯不公﹔還有，隻有讓職教生擁有大有可為的發展前景，才能讓社會走出職業教育沒有前途的認知誤區。
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