中華民族是一個崇尚讀書學習的民族。在日新月異的當今社會，知識更新不斷加快，新情況新事物層出不窮，如果我們不抓緊學習、不堅持學習，就很難適應工作需要、很容易落伍。
鄧小平同志說過：“不注意學習，忙於事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那末思想的庸俗化就是一個危險的起點。”如今，我省正處在改革攻堅期、發展關鍵期、矛盾凸顯期，“我們不懂得、不熟悉、不精通的東西還很多，或者過去懂得的、熟悉的東西，隨著科學技術的迅猛發展和知識的迅速更新，又變成不懂得、不熟悉了”。歷史與現實反復告誡我們：隻有重視學習、堅持學習、善於學習、善於重新學習，我們才能擔當起歷史賦予的使命與責任，才能不負人民的期待與重托。
當前，全省絕大多數領導干部學習態度端正、學風扎實，但同時必須清醒地看到，也有一些領導干部存在不願學、不勤學、不真學、不深學、不善學等一些問題，導致其思想觀念落后，工作上缺乏全局意識，對業務一知半解甚至曲解，履職盡責的能力不強。近日，省委大力倡導和形成“六種風氣”，把大興學習之風擺在了重要位置。每一位領導干部都要清醒地認識到學習的重要性、緊迫性和長期性，帶頭學習、自覺學習、學以致用。
大興學習之風，必須強化“知識恐慌”意識。毛澤東同志說：“我們隊伍裡有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”無論是知識匱乏還是學富五車，我們所掌握的知識都只是暫時的，如果不抓好學習，不在學習和工作中提高自己，就難以完成黨和人民賦予的使命，甚至難以立足於這個時代。學習隻有畢生，沒有畢業。全省領導干部必須牢固樹立終身學習的理念，始終保持強烈的憂患意識、緊迫意識，求勤、求精、求深，注重了解全局、把握全局，學習經濟、熟悉經濟，學習業務、精通業務，不斷增強履職盡責的能力。
大興學習之風，必須強化“學以致用”意識。馬克思指出：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界。”學習的目的是為了做好實際工作，如果不善於進行實踐，不會聯系實際再學習再思考，知識再多也無益。作為領導干部，學習更多的知識僅是第一步，更多的、更艱巨的也是更有意義的學習還在於聯系實際、破解現實問題。全省領導干部要把學習作為指導實踐的“源頭活水”，把實踐作為最好的老師、崗位當成最好的課堂，學以致用、用以促學。
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