光荣与梦想

你是职业是什么？常有人这样问我。

我是一名教育新闻工作者。我总是这样回答。在我眼里，教育新闻工作者是一群追逐教育梦想的人。

十八大报告把努力办好人民满意的教育放在改善民生之首，更让我感受到了教育新闻工作者的价值。作为一名教育新闻工作者，我能为教育做些什么？我又该如何学习贯彻党的十八大精神？

我的答案是做好本职工作：不断提高教育新闻宣传水平，通过我和同事们的努力，把教育系统党员干部和师生员工思想统一到党的十八大精神上来，把力量凝聚到党的十八大提出的各项任务上来。

如何将十八大精神融入本职工作？我从十八大报告中寻找答案。“努力办好人民满意的教育。”当我看见这10余字时，我意识到，一场伟大的教育改革已经拉开了帷幕，教育新闻工作者的新时代来临了。学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的十八大精神，成为我们教育新闻工作者的首要任务。推进教育事业科学发展、努力办好人民满意教育成为我们工作的着力点。

十八大报告指出，教育是民族振兴和社会进步的基石。工作中，我深刻地体会到了这一点。

“我是一个农民，不懂太多的大道理，但是政府为我们着想的事情，我都记在心里。” 陈金生说，“我家娃儿赶上了好政策，吃上了免费午餐。”陈金生是广西柳州市三江侗族自治县富禄乡岑旁村村民。过去岑旁村有个传统：每天早上9点左右，家长就要轮流挑10多个饭篓，翻几座大山给在乡中学读书的几十名孩子送午饭，从村里到学校要走3个小时，到校时饭都凉了，孩子只能用生水泡饭，就着酸菜吃。“但为了孩子读书，我们只能这么做啊！我们穷怕了，希望娃儿能学到文化，将来能过上好日子。”陈金生说。

如今，这样的艰辛已成过去。广西柳州的免费午餐工程、国家实施的营养改善计划，已经让更多的孩子吃上了热饭、肉菜，家长们也能专心务农。“我娃儿个头在我们家最高，现在读书的积极性可高了，他还要考大学呢！”陈金生自豪地说。

习近平总书记说：努力解决群众的生产生活困难，坚定不移走共同富裕的道路。我们的党是全心全意为人民服务的政党。我想，人民不会忘记，党和国家的惠民政策，是如何从中南海走进千家万户，让亿万家庭共享改革开放的成果。人民不会忘记，中国教育是如何在刚刚实现“有学上”的国情下，想方设法解决学生营养难题，努力让亿万学生“上好学”。

作为一名教育新闻工作者，我愿意用稿件和版面与更多的人分享陈金生们的幸福，同时，把党和政府的声音及时传递给更多的师生、家长，推动教育事业改革发展。

学习贯彻党的十八大精神，做好本职工作，需要我脚踏实地。对我来说，教育的土壤就是我的大地。一名优秀的教育新闻工作者，应该不停地行走在教育的大地上，走进学校、走进教室，让稿件沾上泥土的芬芳，让报道从教育的土壤里生长出来。

我从2010年起持续关注农民工子女的入学难题。在一所打工子弟学校，有个孩子曾迷茫地问我：“中考？我们不能考吧？”有位校长焦急地和我说：“家乡回不去，在城市上不了高中，工作不够年龄，他们该怎么办？” 3年来，我和一些农民工、农民工子女一起经历了他们在城市就学的酸甜苦辣，为他们在城市读书呼吁。

十八大报告中提到的“积极推动农民工子女平等接受教育”，终于让我松了一口气。异地高考方案从无到有，成为教育公平的重大突破，也体现了我们中国教育正以矫健的姿态攻坚克难。义务教育实现100%入学率、国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例2012年达到4%……一项项重大突破背后，展现了中国教育克服重重困难、加快改革发展的真实写照，也成为教育事业科学发展的累累硕果。在硕果的背后，是党中央、国务院，以及各级党委、政府对教育战略地位的高度重视，对优先发展教育的坚定信心和决心。从中，我深刻理解了习近平总书记提到的：“只要我们万众一心，众志成城，就没有克服不了的困难。”

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育。”习近平总书记的这句话，一直深深地印在我的心底，也成为我工作的动力。

从此，我带着人民对教育的期盼，更矫健地行走在教育的土壤中。当我在教育的土壤中记录着教育的点滴变化时，当我发现教育新的每一天、呼吸教育的新鲜空气时，当我寻找教育的新生力量时，我感到自己的生命也融入了教育改革与发展的血脉里。能在职业中体验人民对生活的热爱，我感到无上光荣。

前不久，我采访了一位普通的退休教师殷伯强，他已经从浙江省诸暨市店口镇二中退休多年，这位热爱生活的老教师，在见证店口镇城镇化的发展的同时，也感受到了城镇化进程中，店口人教育的观念的转变。“以前学生和家长认为，初中毕业就可以了，毕业以后跟着家里做车床，就可以发起来了。”殷伯强说，“随着经济的发展，各家厂房企业设备，都从原来的简陋升级到科技化，所以现在的店口人，都要读到大学毕业。” 去年，他的孙子刚考上大学。他说，自己还有一个心愿，就是盼着到2020年全面建成小康社会。

坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。这是党的十八大向全党全国各族人民发出的号召。全面建成小康社会，是中国实现全面建成小康社会目标的一次总动员，也是中华民族实现伟大复兴征程中的一个关节点。

全面建成小康社会也是中西部地区孩子的梦想。为了贫困地区孩子的梦想，我知道，有一大批有着奉献精神的教师扎根基层。乡村教师是我在工作中经常关注的群体。“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。”当我看见十八大报告中的这句话时，我马上想到了我们值得尊敬的乡村教师。

“我们，远离了城市。”采访中，不少乡村教师这样对我说。没有林立的高楼、闪烁的霓虹，没有大型超市、商场，甚至生活基本用水和现代人习惯的网络，对他们来说也成了奢侈品。从城市大学而来的大学毕业生们，扎进了边远农村地区的基层学校。

第一次和云南腾冲一位乡村教师麻根存联系，发的短信，她隔天才收到。她很抱歉地向我解释：那里手机信号不好。我不知道这个以前在大学里习惯了网络的姑娘，怎么适应没有网络，甚至手机信号都不稳定的大山，我只知道，她仍坚持用学校唯一一台电视机给孩子们上科学课，她相信，从这里，能让孩子们看到山外的世界，能让孩子拥有自己的梦想。

还有很多像麻根存一样的乡村教师，他们也许身处穷乡僻壤，也许默默无闻，极其普通，但在我的心里，他们都是英雄，我愿意尽到一位教育新闻工作者的职责，把他们的故事、精神传遍教育的每一个角落。

教育是最需要纯粹精神的事业，一位有理想有追求的教师、校长、局长，也许我不能陪他们同行太久，但我可以送上呐喊，以我的力量，让微弱的梦想继续发光，让发光的梦想变成熊熊的火焰。我愿意做教育变革的见证者、参与者，做教育文化的传播者、酿造者，做教育思想的播种者，做教育精神的点灯人。

我想起了一首诗：英国诗人斯蒂文森写的《点灯的人》。“茶点快准备好了，太阳已经西落……李利拿着提灯和梯子走过来了，把街灯点亮。汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，我爸爸是个银行家，可是，等我长大了，让我挑选职业，李利啊，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃。只要门前有街灯，我们就很幸福……”

我的梦想，就是做一个像李利一样的点灯人，在每位教育者心中点燃一盏心灯，这盏灯，有梦想之美，有教育之美。