10月11日，温总理对听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话通过媒体播发。次日晚，新华社总编室接到了总理亲自打来的更正电话，更正内容也在经媒体播发。
温总理要求更正并向读者致歉这段佳话在网上广为流传。有评论指出，堂堂大国总理第一时间为文章的一个小错误更正，向读者致歉，这在过往甚为少见，此举感动了中国亿万读者，展现出一代领袖的风范。
温家宝总理的更正信（全文）
新华社总编室：
贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。
温家宝
二００九年十月十二日【详细】
新华社副总编讲述总理致歉细节：晚上9点半 亲自打电话
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新华社值班副总编辑吴锦才介绍说，12日中午一位读者致电新华社，认为总理讲话稿所说的岩石分类方法，岩浆岩和火山岩是同一个概念。按照业务规程，新华社总编室将这位读者的疑问转交给总理办公室主任。 吴锦才说，12日晚9点半，他接到总理给新华社总编室打来的电话。总理先解释了一下当时的情景，“总理在座谈时讲话是口语表述，原话是‘老师可以讲岩石的分类，比如，沉积岩、岩浆岩、火山岩’。这是举例说明，文字整理的时候把‘比如’去掉了，给人感觉岩石只分成上述三类。” 吴锦才说：“我们作为播发稿件的单位，应一字一句核对。当时经手处理这篇讲话的，也是我。我向总理作了检讨。”但温总理说：“责任不在你们，既然署了我的名字，就应该文责自负。” 电话中，温家宝总理还和吴锦才沟通了关于教材中“华北”分界的问题，总理表示他认真研究过，将陕西、宁夏划到“华北”欠妥。【详细】 |
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据媒体报道，9月6日，温家宝总理到北京35中学听课。当天上午，北京35中学地理老师纽方萍上的地理课，内容是第九章“中国区域的差异”。华北地区是本章节的起始课，也是这节课的上课内容。课堂上纽方萍老师通过提问学生去了哪些地方让学生认识区域的差异，同时还通过投影显示了华北地区包括的省市自治区。
“温家宝总理非常赞赏学生去了很多地方，也赞成地理课把地理和地质、气候结合起来，同时指出了教材中的问题。”纽方萍老师回忆说，“温总理认为新版本的教材区域划分有问题，陕西、甘肃不应该划在华北地区中。”
对此，中国地图出版社在其网站发布声明称，自然地理概念中的“华北地区”，包含陕西、甘肃、宁夏的一部分，与通常认为的原行政或经济概念中的“华北地区”是两个不同的概念。【详细】
温家宝：教育大计 教师为本
今年教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生。上午听了５节课，下午同北京市部分中小学教师座谈。本文是他对听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话（节选）。【详细】
 温家宝在旁听初二（五）班的课
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第三堂听的是走进研究性学习课。这是我从来没听过的课。这堂课老师讲的是“教室”，就是要建一座好的“教室”应具备哪些条件。学生纷纷回答，几乎我想到的他们都谈到了，从窗户到门，从隔音到节材。但我坐在课堂上就在想，非常重要的一点学生们却没想到，就教室而言，建筑安全应是第一位的。这堂课讲得还是不错的，比如教室的设备甚至深入到多媒体，投影、摄影头，节能深入到节能材料，深入到经济上的性价比。还有一点，就是老师提问时，一个学生说我喜欢岩石，想研究岩石，这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲“教室”，但是老师很快把他的问题扭过去了，因为这堂课不是这个主题。这里反映出一个问题，就是教这堂课要求老师的知识非常渊博，学生爱好涉及的是大自然，老师讲的是“教室”，而对学生好奇的大自然应该给予积极回应。对学生的回答，老师应因势利导，问他看过多少种岩石，知道名字吗？老师就可以讲岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、火山岩，启发学生热爱岩石，从而热爱地质。【详细】 |
“同学们，今天和我们一起上课的，还有一位和蔼的老人。他就是我们敬爱的温总理。”９月４日８时１０分许，北京市第三十五中学初二（5）班班主任徐俊军以十分喜悦的心情向全班同学介绍道。这时，同学们回头一看，只见国务院总理温家宝已在教室最后一排轻轻坐下。面对同学们惊奇的目光，总理用他慈祥的微笑向同学们致意。
自担任共和国总理以来，每到教师节，温家宝都要抽出时间看望教师和学生。今年秋季新学期伊始，第二十五个教师节又即将到来。几天前，温总理在安排一周工作时，专门留出一天时间到一所中学听课，并和教师们座谈。他要亲身感受当前中学课堂教学的实际情况。【详细】
人民时评：由温总理的坦诚说开去
一次发言，一篇文章，偶有记忆误差，完全可以理解。但是，温总理如此坦诚，给孩子们树立了一个鲜活的榜样。让孩子们从此记住，科学是严谨的，知识面前人人平等。
同样严谨的科学精神，还体现在不久前中国地图出版社在其网站发布的声明。温总理在座谈会发言中，曾对地理教材的华北分区质疑，认为把陕西、甘肃划入华北地区是错误的。出版社则认为：自然地理概念中的“华北地区”，应该包含陕西、甘肃、宁夏的一部分。
出版社并没有因为总理位高权重，就奉为圭臬，而是作出说明。这是一种基于科学认知的讨论。对总理而言，探究真理，不唯书；对出版社而言，阐明知识，不唯上。两者都令人感佩，让我们闻之欣然，为之振奋。
在有的人看来，官员不能向百姓认错——谁地位高，谁就正确，成了天经地义。国庆前夕召开的十七届四中全会，针对此种状况，拿出了两把“手术刀”：党建走科学化之路，党内树民主之风；并要求“全党必须牢记”：大兴密切联系群众之风，大兴求真务实之风，大兴艰苦奋斗之风，大兴批评和自我批评之风。
有网民建议，温总理要求更正并向读者致歉这段佳话，以及与出版社的友好讨论，可以进入中小学生思想品德课的案例教学。这是个好建议，有助于让孩子们从小树立科学精神，有助于在全社会形成民主务实作风。【详细】
澳门日报：温家宝致歉值得三类人学习
 温家宝和同学们交谈
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堂堂大国总理第一时间为文章的一个小错误更正，向读者致歉，这在过往甚为少见，此举感动了中国亿万读者。温总理在人民心目中的形象不仅没有因今次出错而受损，恰恰相反，他严谨治学、实事求是的态度，勇于承认错误的勇气，坦荡真诚的人格，为人民高度负责的精神，受到民众的广泛赞誉。有内地网民表示，“这种谦逊严谨的态度又增加了我对温总理的好感。向温总理致敬！” 今次事件展现出一代领袖的风范，这一风范尤其值得三类人学习。第一类是治学急功近利之人。第二类是作风浮夸、好大喜功的官员。第三类是诸如陈水扁之类死不认错之人。【详细】 |
网友声音
作为一位日理万机、年近七旬的共和国总理，在教师节来临之时，居然躬身坐进教室，和学生一起认真地连听5节课，事后又就这五节课一起与教师一起做详细的点评，既肯定了任课教师的诸多优点，又提出了应该改进的地方，还指出了教材的错误以及自己听课期间的诸多深层思索，如此“务实”的尊师重教作风，如此“较真”的认真负责态度，如此对教育事业寄托厚望，实在是给无数官员甚至是无数人带了一个好头。
一滴水折射出太阳的光辉，一封更正信折射出总理的严谨科学态度以及强烈纠错意识、谦虚谨慎的态度，让人肃然起敬，笔者以为学术界必须站在科学角度对待学术问题，特别是党员干部对此信的理解不能停留在信的本身上，要从党的执政能力、政府科学行政的高度来领悟信的真谛。
