2006年03月09日 星期四
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五指山上“大好人”
——记海南省工业学校教师陶海林
  2006年03月09日15:28 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭

  五指山的冬天,依然万木葱茏。放眼望去,橡胶林色彩斑斓,成熟而美丽!

  山路弯弯,崎岖难行。2006年1月22日上午,我们来到畅好农场11队,走进贫困学生林红的 家。

  “大好人咧!我女儿读书第二个学期就到老师家吃住了,我们凑钱给他,他根本不要。社会 上很难找到这样的人啦!”林红母亲满脸风霜,感动地诉说着……

  她说的那个“大好人”就是海南省工业学校工业会计专业教师陶海林——一位资助学生金额 达6万元的普通教师。是什么使他这样做?在教学研究和关爱学生方面,又有着怎样的感人故 事?

  “关键时刻,帮人一点,会对一个人的一生有重大意义。”

  生活中的陶海林是个乐意给人帮助的人。他常说的话是:“生活就是帮助别人,战胜困难就 是幸福。”

  林红是工业学校97级会计专业学生,家住畅好农场,父亲是个割胶工,母亲提前退休,全家 每月可支配收入也就500多元,家中还有弟弟和80多岁的爷爷。林红读工业学校一个学期后 ,就因为家庭经济困难而面临退学的窘境。陶海林同妻子商量,把林红接到自己家中,吃住 全包下来,一直到毕业。

  2000年毕业后,林红在广东找到了工作。但是,刚刚走出校门的她却患上了难以根治的红斑 狼疮,在五指山,在海口,在广东,为了看病前后花去5万多元,陶海林资助现金达2.5万 元。当我们问林红时,她双手捂面,头埋胸中,待抬起头时,泪水早已涌出,呜咽着说:“ 我不知怎样感谢陶老师!”

  陶海林关心帮助的学生并非只有林红一个。96级工业会计班的王海蓉,因父母离异,家境贫 困,陶海林替他交学费,给他生活费,直到毕业找到工作,并建立了幸福的家庭。保亭县黎 族学生黄林清,家中弟妹多,先后4次面临辍学,每次都是陶海林将他带回学校,帮他交学 费,直到大专毕业。

  1995年5月的一个星期天,陶海林带着两岁多的女儿上街游玩。见众人围观,便挤进身去, 见一伤者躺在地上,血流满面,痛苦扭动。原来是发生了交通事故,司机逃逸。他立即放下 孩子,把伤者送到了医院。待伤者家属闻讯赶来时,他才猛然想到自己把女儿丢在了大街上 。他飞奔回街道找孩子,边跑边喊,终于在一幢楼房的墙根处找到了一脸惊恐、嗓子已哑得 哭不出声来的女儿。陶海林抹掉热泪,抱起孩子,无声地走回家去。

  陶海林的家并不富裕,妻子曾对陶海林说:“你这样帮助人,咱们的日子怎么过?”陶海林 回答说:“咱们有工作,虽不富裕,但生活稳定。学校分了房子,不愁吃穿,我们应当满足 啊!”看着被帮助的学生成才了、自立了,妻子的想法也改变了。

  陶海林的助人观来自家庭的教育,来自对教师职业品格的认识。他还给我们讲了一件让他刻 骨铭心的往事。那是他10岁时,有一天,他推着家里的自行车上街。由于年幼,遭到抢劫。 围观的人很多,却没有一个人上前帮助,在他害怕无望的情况下,有位女老师出现了,拦住 车;大声痛斥抢车人。抢车人见状,慌忙弃车逃跑。小小的陶海林看着老师,泪流满面。他 感到,老师的形象太高大了,发誓长大以后要当教师,做个帮助人的人,做个有爱心的人。 后来,他果真实现了自己的愿望。

  教师应是学生道德的引领者。“传道”就是以道德引领表达出教育的力量,让学生记住教师 对其的影响,这是对灵魂的洗礼和精神的哺育。

  “作为一名职校教师,要教会学生技术、本事和能力,才能使他们立足社会。”

  作为一名教师,必须研究教学内容,改进教学方法。1987年5月,他调到海南工业学校任教 。当时,他不知道如何讲课,只好照本宣科。学生说:“这是念书,这样当老师,谁都可以 当。”陶海林听后,心里难过极了!他想:“老师是要解惑的,如果我是学生,会怎样要求 老师?”于是,他把对教材的理解写成讲稿,一边讲,一边录音,然后播放自己的口语录音 。听的过程就是自己当学生换位思考的过程。然后,修改不妥的地方,增加幽默话语,这样 ,提升了讲课的能力。

  《工业会计》是一门实践性极强的经济类会计管理专业的主课。陶海林想:“若我教的学生 到企业去,被人刁难怎么办?如何让学生在课堂学到、看到的同实际一样?”他用?个月时间 ,三易其稿,编写了一套《工会计务实操作练习》教材,其中有说明,有票据复印件,有账 面。

  1991年2月,他刻蜡纸92页,印制了400多册,每册成本5.71元,免费供学生使用,不要学 生一分钱。当时,月工资只有300多元的陶海林,一下子搭上了近半年的工资。但他仍然兴 奋地说:“这样,使课堂变成了学生的‘办公室’,边学习,边上班,变厌学为乐学,增加 了学生学习的乐趣。”在课堂上,他常常采用先让学生看课本,然后在分组讨论中提出自己 的看法,最后由自己讲解、点评,再按理解进入务实操作的教学方法。采取这种由理论、讨 论、点评、务实操作的教学法后,学生们说:“陶老师是好老师!务实操作教材很实用。”

  陶海林告诉记者,他自编增设的《工业会计务实操作练习》教材,就是叫学生“看图学说话 ”——先看单据,用文字先把单据表述出来,把单据变成课本的例题。票据与文字表达票据 的互换,使学生联系到了实际。

  培养工业会计就是培养经济管理人才,必须叫学生当“老师”。于是,他又提出“模拟教授 法”,在讨论的基础上,让学生上台讲解。他改革学生成绩评价方法:平时成绩(作业、课 堂)占10分,小组讨论、模拟教授占10分,务实模拟操作占30分,期末考试占50分,使过程 评价和结果评价结合起来。这种评价方法,已从2002年起,在全校推广。

  职业教育必须盯住市场,关注学生就业。陶海林认为,不懂电脑,不懂股票,经济类专业学 生就是文盲。然而,自己也不懂!怎么办?学,从自己做起。他将全家凑的9500元钱全部带上 ,跑到海口开账户。证券所嫌钱少,不给开户。他求人家说:“我开户是为了教学生啊!” 营业员理解了,给他开了户。他以每股4.10元买进琼化纤股票。没几天,亏了一半。他心 疼,但为了学生,硬着头皮,查资料,划K线图,分折指数,硬是弄通了K线图的道理。

  接着,他教学生每人假设投资10万元,沪、深两市各选一种股票,固定长期跟踪,每两周写 一篇分析报告,预测三天,后看行情,到他那里下单登记买卖。他要求学生必须独立分析, 独立判断,并划出K线图。学生觉得很刺激,找到了市场的感觉。这样,使教学生的东西成 了有用的东西。他无论从编写教材,还是创新教法,心里始终装着两个字——学生。

  “什么都可以放弃,但不能放弃的是我的学生。”

  没有爱就没有教育。陶海林说:“教师应该重视学生的非智力因素培养。如果学生在学校邋 遢3年,将来一辈子都站不住。”

  关爱学生就要严格要求学生。站军姿、练队列,让这位侦察兵出身的教师派上了用场。记者 问一位学生怎样站军姿,学生说:“就是站墙根。后脑、双肩、臀部、脚根靠墙,一站就是 半个小时。”队列训练更是有板有眼。有人对此有不同看法。认为这不是主要的,主要的是 学习。可陶海林认为,学生是要到社会上去的,个性发展不是不要纪律。养不成文明、守纪 的习惯,将来怎么办?凡是他带的班级,参加校内外大型活动,都像部队的战士一样,获得 了校内外的赞誉。

  1998年10月的一天,陶海林的父亲突发脑溢血住院。母亲患有高血压,因着急晕倒,也住进 了医院。三天后,医院发出病危通知,“你父亲随时可能走,必须守候”。两天后,又发出 第二次病危通知。陶海林悄悄地将通知掖进口袋里,每天按时上下班。前后一个月,陶海林 和妹夫轮流守夜,没有请过一天假,没有缺过一节课。

  职业学校学生毕业实习,意味着为生计找出路。每到实习环节,陶海林总是到海口地区,跑 企业联系实习点。定点后,他把学生分散到各个企业去。学生们分散实习,白天讨论问题没 时间,他就利用晚上,听取汇报,集中解决实习中遇到的难题。海口咖啡厂、府城新华印刷 厂、秀英金鹿公司等,企业东一家、西一个,陶海林每天要奔波几十公里,到现场指导,唯 恐人家说自己的学生不合格。他要求学生在实习点要统一服装,系好领带,保持良好的精神 面貌,乘坐公交车要排队,进企业要排队,这已成为一种“特色文化”。陶海林说:“我们 的学生就像我们生产的产品,是自己的孩子。谁不希望自己的产品适销对路?哪家父母不希 望自己的孩子站在人前精神点?”

  1991年,他带了3个班的会计课,期中考试有45名学生不及格,他心里急,用晚上给学生义 务补课。不巧,患肺炎病倒住院,他担心学生知识补不上,白天住院,晚上跑回学校补课, 结果,两次晕倒在讲台上。

  “什么都可以放弃,但不能放弃的是我的学生。”这是陶海林的心语。1995年6月,广东珠 海会计事务所高薪聘请他去任职,月薪7000元,查账费另提成;他没有去;2002年4月,海 口一家会计事务所聘请他去工作,他还是没有去;2005年大年三十,江苏无锡电动自行车厂 总经理跑到陶海林家,请他出任财务总监,出口月薪就是8000元。结果,他还是没答应。省 内一些高职、中职学校领导好心挖他去任教。他笑着感谢人家。五指山市的一些单位请他兼 职,给待遇。他回答说:“帮忙可以,如果给待遇,我就不做了。”当初爱人不理解,陶海 林动情地对妻子说:“我出去闯,只是咱一家好。我这一生培养出的学生有成百上千,如果 他们成材了,对国家来说,意义不是更大吗?”妻子默默地看着他,理解了他的选择。

  巍峨的五指山,洁净的南圣河,哺育了陶海林,给了他本色和崇高。43岁的陶海林告诉我们 说:“我生于此,长于此,就把一生献给五指山吧!”我们相信,他会把自己的一生,献给 这里的教育事业。因为,五指山是他的精神家园!

  (郭文超 刘 见 陈 晓)

  ——摘自2月28日《中国教育报》

(责任编辑:王新玲)

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