2006年03月01日 星期三
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以市场为导向  拓展中职教育
莫亚力
  2006年03月01日14:39 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭

  近几年来,海南省中等职业教育取得了新的发展,中等职业教育招生数和在校学生逐年增加。但是,近年来,中等职业教育的一个普遍现象不能不引起人们的重视和关注:一方面各中职学校使尽各种办法扩大生源,另一方面中职学校毕业生就业困难;—方面中等职业教育发展规模和速度不断扩大和提高,另—方面用人单位却难于找到满意的技能型、实用型人才。这种“两难”的尴尬局面,给中等职业教育带来严峻的挑战。在我国工业化、城市化高速发展时期对人才需求量极大,为什么会出现这种“两难”现象呢?最根本的是中等职业教育与市场需求脱节,与实际的人才需求形成了“用非所学”和“学非所用”。据调查分析,目前,中职学校毕业生所学知识在实践中应用率较低。多数用人单位反映,中职毕业生的知识占有率和转化实际能力的水平偏低。这些问题的背后反映出中等职业教育质量与人才市场需求脱节,中职教育模式、目标、内容、方法与社会需求不相适应。要改变这种状况,中等职业教育必须适应我省经济社会发展的需要,以就业市场为导向进行改革创新,力求在办学模式、培养目标、专业设置上办出特色。

  一、办学模式有特色

  在办学模式上,我们应准确定位,严格区分职业教育和普通教育这两种完全不同模型的教育:普通教育是着重于学生的基本文化知识、科学素养的这样一种教育,而职业教育首先是顺应市场需求培养学生岗位能力,中职教育具有显著的职业性和实践性。但是,长期以来,由于我们职教观念的滞后,特别是普通中职学校,依然停留在计划经济时期的学历教育模式阶段,与迅猛发展的就业市场不相适应,最终陷入目前尴尬的局面。中职教育要想重振雄风,就必须彻底抛弃旧的学历教育模式,实施以职业岗位、综合能力为基础的现代职业教育模式,与国际接轨,使中职教育真正服务于全面建设小康社会需要,服务于就业市场,服务于社会。中职教育在办学模式上,一定要体现中职教育的特点,以职业岗位的岗位职责为目标,以就业市场为尺度,将职业道德、知识、技能相结合,培养应职性的合格人才。

  二、培养目标有特色

  按市场需求确定培养目标,是中职学校办学定位。中职教育主要是培养技能型、实用型人才,为学生进入社会和市场就业或创业提供岗前教育。而技能型、实用型人才的层次结构要与本地区经济社会发展的速度和规模产业发展和产业结构相适应。因此,培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上,立足于培养劳动生产和服务一线的高素质劳动者。

  三、专业设置有特色

  优化专业结构,按市场就业结构调整专业设置。要按照市场需要与就业需要的知识、有实用价值的知识要求,加快建立反映新知识、新技术、新方法的中等职业教育专业教材体系,抛弃落后的被社会发展淘汰的知识。当然,中职学校的专业设置一定要与产业结构的调整和就业结构的调整以及劳动力市场的需求相适应。要重点发展一批适应海南经济社会发展需要的新专业,要在遵循一般办学规律的基础上树立自己品牌,有计划、步骤地加大对某一专业的投入,办好办精特色专业。

  四、教学内容、方法有特色

  由于中职教育主要是培养劳动第一线的合格劳动者、中职毕业生的职业性、实用性较强,因此,小职教育在教学方法、课程内容上应以应用性、操作性为主。如会计电算化专业、计算机应用与维修专业、金融事务专业、计算机广告设计与装潢专业和计算机网络等都应按技工类专业的要求,进行实用型和可操作型的柜台流水作业,提高临柜营业操作能力。为使我省中等职业教育办学特色更加明显,办学质量进一步提高,符合社会发展和市场需要,中等职业学校应与行业、企业和有关部门开展各种形式的共建或联合办学,大力开展“定单”培养和培训,建立健全中等职业学校与劳动力市场密切联系的机制。应逐步提高职业技术学院面向中等职业学校招生的比例,拓宽中等职业学校毕业生持续发展空间。

  (莫亚力,现任海南银行学校校长)

  ——摘自2月15日《海南日报》

(责任编辑:王新玲)

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