深化民族團結進步教育 鑄牢中華民族共同體意識

習近平總書記多次提出要積極培育中華民族共同體意識，在黨的十九大報告中再次強調，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。

民族院校貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，筑牢各族學生接力實現中國夢的思想根基和信念之魂，必須將中華民族共同體意識培育納入教育教學改革體系，完善培育模式，創新方式方法，推動人文化、實體化、大眾化發展，找准教與學的心理契合點、情感共鳴點、價值結合點，突出“中華民族一家、同心共筑中國夢”這一主線，擴大覆蓋面、點線面有機結合，各要素靶向聚焦，增強民族團結進步創建實效。

聚焦國情教育。基本國情教育是大學生中華民族共同體意識培育的邏輯起點。要充分利用馬克思主義民族理論與民族政策、形勢與政策課等課程教學和多種形式的社會實踐和主題教育活動，引導大學生深刻認識多民族是我國的一大特色，也是我國發展的一大有利因素。各民族共同開發了祖國的錦繡河山、廣袤疆域，共同譜寫了悠久的中國歷史，共同創造了燦爛的中華文化，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的“多元一體”和諧共生格局。中華民族和各民族的關系是一個大家庭和家庭成員的關系﹔各民族的關系是一個大家庭裡不同成員的關系。深刻認識到我國民族問題的重要特點，深刻把握當前我國民族工作的階段性特征以及社會主義民族關系，牢固樹立“一條道路”“兩個共同”“三個離不開”“四個自信”“五個認同”和“五個維護”的思想，牢固樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，視民族團結為各族人民的生命線，自覺將個人理想追求與中華民族偉大復興的中國夢緊密結合起來，在促進民族團結、共建美好家園，擔當各民族“守望相助”共同使命的偉大實踐中建功立業、成就夢想、體現價值。

聚焦以文化人。民族院校是我國民族工作和民族高等教育的重要承擔者，發揮著“三基地一窗口”的獨特功能。強化主打功能，就是要切實履行傳承和弘揚我國各民族優秀傳統文化、推進各民族交往交流交融、促進多元一體中華文化實現創造性轉化和創新性發展的特殊使命﹔彰顯主場優勢，就是要深入開展馬克思主義民族理論與民族政策、習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優秀傳統文化和家國情懷、社會關愛和人格修養、民族精神和時代精神、基本國情和中國夢教育﹔發揮主力作用，就是要有效發揮師生員工傳承弘揚各民族優秀文化的特殊作用，在鞏固馬克思主義指導地位、中華文化教育宣傳、黨的民族理論政策貫徹落實、民族團結生命線堅守、社會主義核心價值觀與各民族優秀傳統文化的融入結合等方面更加有為﹔提高民族高等教育質量，就是要在著眼點於鑄魂立格、正心立人的自身文化建設的同時，及時跟進和深度融入民族地區經濟社會發展主戰場，發揮大學資政育人功能，幫助民族地區培訓民族文化干部，助力民族文化特色優勢資源綜合開發，服務民族地區發展。

聚焦“五個認同”。“五個認同”是民族團結的根基，也是中華民族共同體意識培育的根本。因此，應以“五個認同”為切入點，將其納入教育教學重要內容和綜合考核體系，明確目標要求：引導各族學生把自覺維護祖國統一和加強民族團結作為自身的神聖職責，旗幟鮮明地維護國家利益和祖國尊嚴，同一切分裂祖國的言行作堅決斗爭﹔引導各族學生牢固樹立中華民族命運共同體意識，始終把中華民族的共同利益擺在首位﹔引導各族學生充分認識到文化認同是最基本、最深層次的認同，人人充當中華文化的傳播者﹔引導各族學生必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不忘初心忠於黨、砥礪前行為人民﹔引導各族學生堅定四個自信，凝聚信仰力量，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

聚焦知行合一。中華民族共同體意識培育取得實效的關鍵，在於使中華民族共同體的歷史認同、文化認同、政治認同內化為思想、情感、態度、文化和價值觀，外化為圓好團結夢、共筑發展夢和實現中國夢的偉大實踐，實現以知促行、知行合一。為此，應著力構建以中華民族共同體意識培育系統工程為主體、課堂教育與課外涵育相互協同的“一體兩翼”培育體系，以馬克思主義民族理論與民族政策課、思想政治理論課、民族歷史文化課為主干的“三駕馬車”課程體系，理論教學、實踐教學、校園文化、社會實踐彼此貫通的“四輪驅動”動力體系，形成“全員全程全心全媒全域”立體覆蓋和全面貫穿的“五全育人”工作體系，以中華民族共同體意識培育為指向、以思想政治教育課程創新融合為抓手、以人才隊伍建設為依托、以民族團結進步創建為載體、以意識形態主體責任落實為關鍵、以人才培養目標為導向的“六位一體”融通體系為基本架構的培育模式，以此調動一切組織資源和所有學生心性力量，朝著促進中華民族一家親的發展方向凝心，聚焦同心共筑中國夢接力者的培養目標發力。

聚焦融通體系。要突破大學生中華民族共同體意識培育的重點，必須在過往教育教學實踐的基礎上，堅持問題導向，聚焦目標任務，著力構建“六位一體”融通體系：一是以中華民族共同體意識培育為指向，突出學生主體地位，構建多層次綜合性教學體系﹔二是以思想政治教育課程創新融合為抓手，優化培育課程體系的設置﹔三是以人才隊伍建設為依托，建立一支專兼結合、政治可靠、業務過硬的多民族骨干教師隊伍﹔四是以民族團結進步創建為載體，推動中華民族共同體意識培育向人文化大眾化實體化方向發展﹔五是以意識形態主體責任落實為關鍵，完善中華民族共同體意識培育的制度保障體系﹔六是以人才培養目標為導向，探索中華民族共同體意識培育多元驅動協同創新體系。重點解決在大學生中華民族共同體意識培育過程中不同程度存在的隨意、分散的問題，從系統工程的視野，將相關資源整合起來，將相關要素綜合起來，將相關力量統合起來，將制度機制彌合起來，為培養有理想、有本領、有擔當且具有“三個特別”特質的各民族高級人才打下堅實基礎。（楊勝才 趙繼偉）