結合黨的十八大報告談談美術設計工作

聆聽了胡錦濤同志的報告，很有震撼力和感染力。大會主題鮮明突出，短短82個字，語言高度凝煉，但字字重若千鈞，句句飽含深意。總結工作客觀實在，列舉的輝煌成就老百姓感同身受，總結的基本經驗讓人十分信服﹔十年歷程很不尋常，十年成就極其輝煌，十年經驗彌足珍貴。結合報告，總結一下我們的工作，我們也有一些寶貴的經驗……

有人說，人類文明主要是以“教育”為中介而實現其社會遺傳的。而“教科書”可以說是作為人類文明的積澱、結晶而升華為“教育”的“文本”。在新中國，很多人曾自豪地宣稱：我們是讀人民教育出版社出版的教科書而了解和掌握人類文明的。教科書編寫是一門藝術，更是一種境界。特別是隨著教材改革的推進，我社本著“求新、求實、求活”的編寫思路，力圖編寫出結構新、教法新，內容實、效果實，圖文並茂、形式活潑，符合中小學生實際的“三貼近”教材。由此，我們美術設計團隊也想從另一角度探尋教科書編寫的不尋常的美……

一、美術設計的“三個統一”

十八大報告堅持了“三個統一”，就是堅持了解放思想與實事求是的統一、理論與實踐的統一、繼承與發展的統一，反映了我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識不斷升華。而我們美術設計團隊，以后的工作也力求實現這三個統一。

解放思想與實事求是的統一：多學科與多限制

我們美術設計團隊跨越如此多的學科、涉獵如此多的類別的圖書設計。從語文、數學、外語等近20個學科的教材，到職業教育、對外漢語、文化教育、少兒、辭書、教學資源等各類圖書﹔從封面和版式設計到文科、理科插圖繪制和約稿工作﹔從有關教材的圖片拍攝和圖片收集工作到印前的各項技術工作。美術設計為教材編寫帶來生機與活力，雖不是同一范疇，但相得益彰。沒有什麼是獨自的魅力，教材的文字表達與美術設計，內容不同，形式迥異，但共同滿足了人們靈魂中對真善美的需求。

理論與實踐的統一：多思路與多調整

教材無小事，從正式投入使用前，必須經全國中小學教材審定委員會審查嚴格的審查，到教材的編寫內容的反復推敲和修改﹔從文字內容的變化引發的設計與插圖作相應的調整，到設計具有探究意義的情境、問題、案例，引導學生對話、交流、探討、體驗、感悟，搭建一個師生、生生合作探究的平台。每一次調整都需要美術設計團隊以精益精的態度，嚴格審視封面、插圖的科學性、規范性與美觀性，其工作難度與工作強度可想而知。對於社裡的重點工作任務，團隊年輕的美編們曾、三天五次下印廠，上機盯印設計樣稿，並完成多種工藝效果。次日交稿，再根據要求修改，如此往復，先后設計20余稿，直至定稿。一周睡眠不到20小時。

繼承與發展的統一：繁忙與應對

從辦公桌上堆積如山的設計稿件、繪制的插圖到熬夜備用的折疊床﹔從大步流星趕路的步伐到通宵達旦加班熬出的黑眼圈。這就是每年春秋兩季最忙時每個人的共同點。面對新學期必須保証課前供書這一不能觸動的“底線”，我們積極面對、勇擔重任，運用各種視覺要素對教材進行獨具匠心的設計。

或許，對於一本教材，我們很少意識到美的設計對其產生的的巨大影響。而當教材邂逅設計，美便蘊涵於無形之中，每一幅精美的插圖、每一幀優美的設計、每一處嶄新的創意，無論角落傳遞任何一種形式的美——都潛移默化地為中小學生個性更加高貴、更加文雅、更加出眾而注入審美趣味。

二、美術設計的“四個特點”

十八大報告展示了“四個特點”，就是總結工作體現了一個“實”字，分析問題體現了一個“深”字，理論概括體現了一個“高”字，確定目標體現了一個“新”字。中央說的正是群眾想的，中央干的正是群眾盼的，全黨全國各族人民普遍關心的重大理論和實踐問題，都能在報告中找到答案，充分表明了我們黨把大事抓在手上，把責任扛在肩上，把人民放在心上。這個報告是代表全黨意志、彰顯人民意願、順應時代要求的好報告。

對於人教社美術設計團隊來說，設計從何開始，創意怎樣誕生？可以直言不諱地說，所有的創意都源自生活，源自於對藝術高品質的追求，常言道“藝無止境”，這就是我們設計人員永遠追求的目標。

總結工作體現了一個“實”字：在工作中貫徹實干精神

“道雖邇，不行不至﹔事雖小，不為不成”。何謂“埋頭實干”，概言之，既要有“肯干”的追求，又要有“實干”的精神，還要有“干好”的本領，是想干事和會干事的統一，是有干勁和有辦法的統一，是講奉獻和講效果的統一。

要實現中國夢最重要的是人才，我們現在所做的事業就是為我們的教育事業提供更優質的教材，為培養優秀的人才做出貢獻。

在我們第十次教材改革中，貫徹創新與實干的精神，不怕困難，奮力工作就是對黨的十八大精神的最好實踐。人教社美術設計團隊，在社領導的關懷與支持下，有編輯的理解和鼓勵，使我們美術設計團隊更真切地領悟教材在人類文明的傳承與創生中的巨大作用，能夠強烈地體會教育在富國強民、振興中華中的重大意義。現在我們的送審教材進入了最后的沖刺階段，美術設計部全體員工都在加班加點，全力拼搏，發現問題及時解決，以實干來確保我們送審教材按時、優質的順利完成。

分析問題體現了一個“深”字：多方邀約專家參與和指導

設計人員必須聽取教材的需要，才能表達其意境。教材美術設計的打磨、斟酌永無止境，在教材中，宏觀線索的勾勒，微觀細節的闡述，邏輯分析的獨白，講解視角的轉換，典型事例的穿插，恰到好處的點撥，思想情感的交流，疑難問題的提示，人格力量的感染，理論境界的升華，所有這些都需要精心的美術設計、巧妙的構思。而不同的學科有各自的學科軌道、發展規則與需求。人教社美術設計人員隻有以一顆敏感的心，去深度聆聽和感悟教材的真意，才能使教材設計的恰如其分，將美育的概念融入其中，使孩子從小從身邊接觸最多的圖書產品中發現美、感受美。

理論概括體現了一個“高”字：同心協力責任重

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對於“訥於言而敏於行”人教社美術設計團隊，責任讓我們堅強勇敢，責任也讓我們把關懷和理解深入到同事間的合作領域。汶川地震后，第一時間將書送到災區孩子手中的關震心理輔導手冊和衛生防疫的宣傳單給予災區溫暖及時的慰藉，40余幅生動的插圖，是人教社的美術設計團隊僅用了一夜的時間，群策群力、集思廣益合作完成的。我們的美術設計之美，不僅僅是把書的形式美化，更重要的表達了我們身上那些拼搏、奉獻、不計報酬、責任重於天的精神。

確定目標體現了一個“新”字：讓生命燃燒熱情

真抓實干，就必須多些闖勁，要具有創新精神。“在其位，謀其政﹔行其權，盡其責。”在現階段教材修訂改革的攻堅時期，這種精神十分重要，目標確定了，堅定的信心和精神力量是我們做事的動力，一件事不做則已，做則必做到底，做到最后勝利，才能不辱使命、不負重托。這種使命感，引領人教社美術設計團隊找到內心的力量，重燃精神之光，讓生命燃燒熱情，在實踐中追求創新精神。

我們現在所做的教科書的改革的核心精神就是創新。無論內容還是藝術形式上，我們就是要做出一套符合時代精神和未來人才發展需要的、具有中國特色的、代表中國教育水平的優秀教材。

面對繁重的設計工作，我們團隊不是疲與奔忙，而是以自己的方式成長、成熟，珍惜這個崗位，要有所為，有所值，讓教材因為有過我們而多少有些不同。所以我們不斷努力提升自己，讓自己有知識、有本領、有創造力和有活力，唯其如此，我們才能給予。

我們團隊參與設計的每一套教材，單獨拿出來或許不是很炫目，但都有它們的個性，它們的來歷，雖然不了解的人目光會漫不經心地瀏覽。而每當日落薄暮十分，當設計者們凝望著一排排心愛的圖書時，無不會感慨地說：它們屬於我們，我們也屬於它們！