“滴——”２７日８時２分，汽笛聲在蘆山縣龍門鄉隆興中心校帳篷學校內響起。
２００多名孩子全體起立，低頭默哀。３分鐘后，默哀結束，讀書聲從座座綠色帳篷中響起……
蘆山地震發生當天，樂山軍分區２００名官兵進入震中龍門鄉紅星村展開救援，指揮部就設在校舍嚴重受損的隆興中心校。
“現在吃的喝的解決了，可教室不能進，學生不能復課，不僅耽誤學習，也不利於他們從災難的心理陰影中走出來。”隆興中心校校長王智強的話，讓官兵們心裡很不是滋味。
“孩子是災區明天的希望！”看著徘徊在學校周邊孩子們無助的眼神，官兵們下定決心，“搭建帳篷學校，讓孩子們早日走進課堂。”
官兵們迅速行動起來——搶搭帳篷、安放桌椅、搭建旱廁、硬化路面……在省軍區和地方政府的支持下，一座頗具規模的帳篷學校拔地而起。學校所需的教學用具、飲水、食品和十台電腦等，也迅速到位。
隆興中心校學生中留守兒童近８０％。如何對原本就心理問題突出的留守兒童進行心理援助？官兵們找到了正在災區進行中小學生心理研究工作的中國科學院心理所專家劉正奎、祝卓宏。
“讓心理援助進入校園！”帳篷學校復課在即，兩位專家和官兵們共同研究制訂了對孩子進行心理援助的詳細方案。
震后第４天，帳篷學校的第一堂課在雨中如期開始。５個班近２００名孩子，在家長的帶領下，打著花花綠綠的雨傘，走進了課堂。
“請拿起你們手中的筆，畫出你心中過去、現在和未來的家。”心理專家的授課，讓尚未走出地震驚恐的孩子們感到新鮮和好奇。
“通過繪畫，可以舒緩孩子們的精神緊張，有助於發現隱藏的心理問題。”祝卓宏介紹，畫過去的家，可以喚起孩子對生活的溫馨回憶﹔畫在地震中垮塌的家，可以幫助孩子釋放負面情感﹔描繪未來的家，可以激發孩子對美好未來的向往。
長腳的房子，帶輪子的房子，長翅膀的房子……孩子們對於未來的暢想，既充滿了豐富的想象力，也流露出內心深處對安全的渴望。
在心理專家的指導下，官兵們將心理疏導引入校園活動之中，與孩子們一起開展多種多樣的娛樂游戲。帳篷學校裡的笑聲，一天天地多了起來……
隆興中心校帳篷學校是一個縮影。在災區，心理救援與生命救援、物質救助同樣重要。從緊急救援到災后重建，抗震救災部隊廣泛開展對受災兒童的心理救助。
２１日上午，成都軍區某工兵團官兵護送受災群眾穿越金雞峽時突遇余震，峽谷上方落石如雨。危險面前，官兵們將橘紅色頭盔讓給了受災群眾。副團長陳代榮脫下迷彩服，裹在一個小女孩頭上，抱著她沖過了“死亡峽谷”。
“用衣服擋住孩子的眼睛，她看不見滾石的險況，就不會因受驚嚇而留下心理陰影。”陳代榮說。
龍門鄉王家村１５歲男孩段仕兵的父親段吉洪在地震中不幸遇難。孩子的父母早年離婚，他一直跟著父親生活。２３日，段仕兵在埋葬父親的現場哭得撕心裂肺。
“我們都是你的親人，解放軍叔叔會一直資助你到上大學！”重慶警備區預備役后勤保障旅官兵這樣安慰慟哭的段仕兵。
帶領孩子們開展集體活動，建立災區兒童之家，對家長進行心理知識輔導……抗震救災部隊像生命救援一樣，對災區的孩子進行著心理援助。
在隆興中心校帳篷學校，看到越來越多孩子露出燦爛的笑臉，官兵們感到無比欣慰。
“多難興邦，學習報國”—— 校門口橫幅上的８個大字，在災區久違的陽光下，顯得格外醒目……（新華網四川蘆山４月２７日電 記者李宣良、王玉山）
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